近日，教育部發(fā)布《關(guān)于公布2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，其中電子信息材料、軟物質(zhì)科學(xué)與工程、大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程、生物育種技術(shù)、生態(tài)修復(fù)學(xué)、健康科學(xué)與技術(shù)等24種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，目錄內(nèi)專業(yè)達(dá)816種。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人提到，此次專業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作有四大特點(diǎn)：服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、瞄準(zhǔn)區(qū)域需求、強(qiáng)化交叉融合和突出就業(yè)導(dǎo)向。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，新增專業(yè)的“智能化”色彩濃厚，如新增了材料智能技術(shù)、農(nóng)林智能裝備工程等專業(yè)。此外中國(guó)古典學(xué)、咖啡科學(xué)與工程、足球運(yùn)動(dòng)、馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理等專業(yè)也特色顯著，吸引了網(wǎng)友的關(guān)注。

人工智能與多學(xué)科交叉 新專業(yè)“智能化”趨勢(shì)顯著

2023年，在教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）中早已釋放了多重信號(hào)。其中提到，圍繞“新的工科專業(yè)，工科專業(yè)的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建設(shè)，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

《方案》強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)現(xiàn)有工科交叉復(fù)合、工科與其他學(xué)科交叉融合、應(yīng)用理科向工科延伸，形成新興交叉學(xué)科專業(yè)，培育新的工科領(lǐng)域。

在新增的24種專業(yè)之中，工學(xué)門類有著明顯的交叉融合改革趨勢(shì)。如在北京科技大學(xué)開設(shè)的材料智能技術(shù)專業(yè)，華南理工大學(xué)開設(shè)的智能海洋裝備專業(yè)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)開設(shè)的智能視覺(jué)工程專業(yè)等。

北京科技大學(xué)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，材料智能技術(shù)專業(yè)是典型的人工智能、材料科學(xué)與工程、先進(jìn)制造交叉學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)依托北京科技大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院建設(shè)，借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)字孿生等信息技術(shù)，通過(guò)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域以及研發(fā)平臺(tái)的深度融合，突破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)掌握材料先進(jìn)計(jì)算設(shè)計(jì)、前沿實(shí)驗(yàn)技術(shù)、大數(shù)據(jù)和人工智能的高層次卓越人才。

在新增專業(yè)中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)成為智能視覺(jué)工程專業(yè)的布點(diǎn)高校。該校公開信息顯示，該專業(yè)立足航天、服務(wù)國(guó)防，面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿及國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)“空間+光學(xué)+信息+智能”復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。

除了新增專業(yè)之外，記者發(fā)現(xiàn)部分高校新增專業(yè)點(diǎn)的培養(yǎng)方案中也突出了“智能化”的特點(diǎn)。如北京服裝學(xué)院新增智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)點(diǎn)，圍繞智能制造、智能時(shí)尚和智慧生活三大方向，搭建以“智能工程”為核心的跨學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

“專業(yè)以智能工程、智能制造等前沿技術(shù)為切入點(diǎn)，圍繞基于紡織服裝全產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)布局而展開。”北京服裝學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)趙洪珊說(shuō)。未來(lái)，該專業(yè)將融入課程實(shí)驗(yàn)（工作坊）、工程與設(shè)計(jì)的融合實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)的綜合實(shí)踐，滿足信息產(chǎn)業(yè)、紡織服裝行業(yè)、時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域?qū)χ悄墚a(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)的人才需求。

新增特色學(xué)科專業(yè) 凸顯高校人才分類培養(yǎng)

教育部官網(wǎng)信息顯示，為推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，設(shè)置中國(guó)古典學(xué)等專業(yè)；聚焦服務(wù)健康中國(guó)戰(zhàn)略需求，落實(shí)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)部署，設(shè)置健康科學(xué)與技術(shù)、體育康養(yǎng)、足球運(yùn)動(dòng)等專業(yè)。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，有30所高校獲批增設(shè)足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)，包括河海大學(xué)、天津體育學(xué)院、江蘇師范大學(xué)等。其中在北京體育大學(xué)發(fā)布的2024年足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)招生簡(jiǎn)章中顯示，面向全國(guó)擬招生30人。

獲批新增的中國(guó)古典學(xué)吸引了網(wǎng)友的注意。“未來(lái)，學(xué)生可以研讀《詩(shī)經(jīng)》等中國(guó)古代經(jīng)典，有興趣的同學(xué)還可以在琴房研習(xí)古琴，在資料室搜檢滿蒙藏語(yǔ)的文獻(xiàn)，在竹簡(jiǎn)上臨摹出土簡(jiǎn)牘。”中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院副院長(zhǎng)吳洋介紹，“中國(guó)古典學(xué)專業(yè)不僅要培養(yǎng)精通研究中國(guó)古代文明的人才，還在探索把中華文化實(shí)踐納入課程體系，打造知行合一、學(xué)養(yǎng)深厚的人才。”

在課程上，中國(guó)古典學(xué)專業(yè)設(shè)置了《周易研讀》《春秋三傳研讀》《史記研讀》等原典研讀，其中通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)古代術(shù)數(shù)》了解古代天文、歷法、占星等知識(shí)，體會(huì)中國(guó)古代的宇宙觀、世界觀。“在‘國(guó)學(xué)熱’的背景之下，中國(guó)古典學(xué)專業(yè)的學(xué)生將為中國(guó)傳統(tǒng)文化研究、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。”吳洋說(shuō)。

部分新增專業(yè)與地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和特色產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)成為全國(guó)首個(gè)開辦咖啡本科人才培養(yǎng)的專業(yè)點(diǎn)。據(jù)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院院長(zhǎng)楊學(xué)虎介紹，咖啡科學(xué)與工程專業(yè)屬于國(guó)家特設(shè)專業(yè)，一級(jí)學(xué)科為食品科學(xué)與工程，學(xué)位授予門類為“工學(xué)”，學(xué)制四年。

咖啡科學(xué)與工程專業(yè)辦學(xué)地點(diǎn)，設(shè)在位于云南省普洱市的云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院，安排了食品科學(xué)與工程類基礎(chǔ)課程以及《咖啡風(fēng)味化學(xué)》《咖啡加工學(xué)》《咖啡烘焙與品評(píng)學(xué)》等專業(yè)核心課程，與企業(yè)合作建設(shè)了23家實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。“未來(lái)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)將重點(diǎn)圍繞咖啡品質(zhì)形成機(jī)理、咖啡可控發(fā)酵、新型特色咖啡產(chǎn)品研發(fā)、咖啡副產(chǎn)物創(chuàng)新利用、咖啡生產(chǎn)裝備集成以及咖啡功能性成分挖掘等方面開展教學(xué)、科研與技術(shù)推廣，形成具有中國(guó)特色的咖啡新文化。”楊學(xué)虎說(shuō)。

據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉觀察，從近兩年普通高等學(xué)校本科專業(yè)的調(diào)整政策來(lái)看，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、支持急需緊缺和新興專業(yè)、推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合是專業(yè)調(diào)整的大方向，而新增設(shè)的專業(yè)集合了高校的優(yōu)勢(shì)資源，有著較好就業(yè)前景。

教育部官網(wǎng)信息顯示，此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個(gè)專業(yè)點(diǎn)。新增1673個(gè)、撤銷1670個(gè)，數(shù)量基本持平。工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科門類的專業(yè)點(diǎn)增加數(shù)量位居前三，管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量相對(duì)減少。從學(xué)科門類看，工學(xué)所涉專業(yè)點(diǎn)數(shù)量最多，有1322個(gè)，占比39%，這與工學(xué)作為第一大學(xué)科門類的基本情況相呼應(yīng)；從區(qū)域布局看，涉及中西部高校的專業(yè)點(diǎn)有1802個(gè)，占比53.17%。總的來(lái)說(shuō)，專業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局進(jìn)一步優(yōu)化，高校在專業(yè)設(shè)置上更趨理性。

“大規(guī)模專業(yè)撤銷是高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的常規(guī)性變化，高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整一直在進(jìn)行。”儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，未來(lái)，高校一定要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和技術(shù)的新變化，與企業(yè)緊密合作，與國(guó)家重大項(xiàng)目相結(jié)合，配備相應(yīng)的師資和教學(xué)條件，調(diào)整教學(xué)方向，從專業(yè)分層設(shè)置和分類培養(yǎng)的角度去滿足社會(huì)不同人才需求。（楊潔 樊未晨）