文/郭建光

早就想來(lái)一場(chǎng)一個(gè)人的旅行，無(wú)牽無(wú)掛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，無(wú)論怎樣，這樣的年紀(jì)都不可能真正成行，盡管腦海里閃過(guò)大漠孤煙與長(zhǎng)河落日，也有江南煙雨平橋落月，更有南國(guó)海浪與椰青沙白，可是這些都不甚真實(shí)的畫(huà)面也只是留在記憶的灘涂，任憑潮漲潮落被無(wú)數(shù)次地沖刷掩埋。

很多時(shí)候，記憶真是個(gè)奇怪的東西，一段時(shí)間我事無(wú)巨細(xì)地回憶小時(shí)候的過(guò)往，幾乎把記憶角落搜刮一遍，盡管掛一漏萬(wàn)，可是那些珍貴的記憶還是如良藥一遍遍治愈著心結(jié)，療愈著那些曾經(jīng)一次次讓人破防的創(chuàng)痕。

恰逢周末，這一次，坐上了心心念念的綠皮車(chē)，朝著信陽(yáng)出發(fā)?？粗菂^(qū)熟悉的建筑、街道、涵洞、學(xué)校、廣場(chǎng)一點(diǎn)點(diǎn)退去，而前方的河流平原、樹(shù)木村莊丘陵，也在一點(diǎn)點(diǎn)喚起城市與鄉(xiāng)村的感官刺激。那個(gè)時(shí)候，那些一年四季土地上生長(zhǎng)的植物，如人似的換著與節(jié)令相符的衣裳，此時(shí)此刻，金色與紅色是大地的主流色澤，而高高的白楊樹(shù)舉起的枝丫潔白而光亮，沉靜而端莊，猶如給裊裊的炊煙籠罩的村落一個(gè)含義豐富的手勢(shì)，一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神。

那些飛起落下的鳥(niǎo)兒，始終圍繞著棲息地在周?chē)问?，而那些路過(guò)的鴻雁引頸高歌，在湛藍(lán)天幕下一遍遍呼喚著遠(yuǎn)方的家園，前方還是前方，盡管高樓林立，盡管山連著山，盡管樹(shù)連著樹(shù)，盡管陽(yáng)光普照之下，沒(méi)有一處不是自然饕餮的棲息地，可是有向往的生命還是在一遍遍審視自己，考量人生，竭盡所能地讓樸實(shí)無(wú)華的人生在一瞬間作出抉擇，從而溫暖著一生。

也許每個(gè)人的童年都有幸福的笑臉與號(hào)啕的淚水，這些哪怕一瞬間的感動(dòng)與平淡無(wú)奇的日常，一朵花的浪漫與一只果實(shí)的滋味都會(huì)形成記憶，似乎永遠(yuǎn)地留存在腦海最深處。每一次與故鄉(xiāng)那片古梨樹(shù)相遇，都會(huì)心生感慨，個(gè)別花朵開(kāi)在粗壯的樹(shù)干之上，黑黢黢的樹(shù)皮，零星的潔白的花朵，春日的暖陽(yáng)，搖曳的菜花，還有不知道怎么熬過(guò)寒冬從平淡無(wú)奇的小路旁鉆出的一株株紫云英與蒲公英，紫的濃烈，黃的耀眼，小徑晨露過(guò)后的濕漉漉，與土坯墻角的青苔，還有懨懨欲睡的表情，是那個(gè)時(shí)節(jié)短暫得無(wú)比短暫的放空時(shí)刻。

從校園岌岌可危的教室傳出一陣陣此起彼伏的誦讀聲，還有老師手拿教棍啪啪啪敲打在課桌上震耳欲聾的響聲，那個(gè)時(shí)候真的沒(méi)有哪一款放肆的孩子敢和威嚴(yán)的老師較真，打手掌是真打，咬牙堅(jiān)持也罷，痛徹心扉也罷，最終的目的只有一個(gè)——鄉(xiāng)村孩子疏于管教，只能拿到教室被教育的棍鞭砥礪成型。

所以，我要感謝那個(gè)階段的自己，盡管不可能不短暫地誤會(huì)老師的恨鐵不成鋼，事過(guò)之后，在一次次跌倒爬起，在一次次面對(duì)新的教育觀的時(shí)候，就我們個(gè)體而言，成長(zhǎng)路上沒(méi)有恣意生長(zhǎng)而至少朝著好的方向成長(zhǎng)是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。

歸途已是殘陽(yáng)西下?；疖?chē)在走走停停，將兩側(cè)的建筑打上烙印，將一條條通向遠(yuǎn)方的路軌無(wú)限延展向我們想象不到的地方。天際被一點(diǎn)點(diǎn)染紅，然后是黯淡了煙霞黯淡了時(shí)光，黯淡了夜幕。僅僅有一絲微亮在盡力地支撐著天邊晚霞，也在眨眼之間隱沒(méi)與萬(wàn)家燈火與黑黢黢的夜幕之下。

夜晚真正來(lái)到，而歸途依舊，在鏗鏘前行的鐵軌之上，這艘龐然大物刺破黑暗，嗚嗚著朝著來(lái)時(shí)的路一點(diǎn)點(diǎn)靠近。

如果說(shuō)家是原點(diǎn)的話(huà)，那些拋出去的弧線(xiàn)最終還是會(huì)反彈回原點(diǎn)，這是很多人生的常態(tài)，平常而又寡味，落寞而又清歡，激越而不激進(jìn)，任憑時(shí)光在不短不長(zhǎng)的人生歷練中截停，或者一路前行。