欒川縣特殊教育學(xué)校位于河南省西部的大山深處，全校100多名學(xué)生中，90%以上患有腦癱、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征，不少人還伴隨有肢體等殘疾。但在體育賽場(chǎng)上，這些孩子卻頑強(qiáng)拼搏，摘得全國殘運(yùn)會(huì)、特奧會(huì)等賽事的106枚獎(jiǎng)牌。

孩子們是如何實(shí)現(xiàn)這些奇跡的，他們又經(jīng)歷了怎樣的努力？總臺(tái)記者專訪欒川縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)吳擁軍，講述這位“特殊”筑夢(mèng)人的故事。

　　01

　　為了讓“特殊孩子”走出大山

　　他組建打擊樂隊(duì)

2016年，吳擁軍出任欒川縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)。在此之前，吳擁軍已經(jīng)在普通學(xué)校從教25年。他出生成長(zhǎng)在當(dāng)?shù)厣酱澹瑤煼秾W(xué)校畢業(yè)后成為一名語文教師。

在欒川縣特殊教育學(xué)校開學(xué)第一天見到的情形，令吳擁軍至今難忘。他回憶：“有些孩子是帶著助行器走進(jìn)校園的，還有一些腦癱孩子活動(dòng)不便，簡(jiǎn)單的東西提起來都很困難。”

作為同在山村里長(zhǎng)大的孩子，吳擁軍知道孩子們對(duì)外邊世界的渴望。他開始思考如何改變這些特殊孩子們的狀況。

吳擁軍說：“這些特殊的孩子們?cè)诮淌依?，老師反?fù)地教一個(gè)五以內(nèi)的加減法。一個(gè)班十幾個(gè)孩子，能夠跟老師交流的也就兩三個(gè)。這么費(fèi)勁地教，過了幾天，孩子們又忘得一干二凈。我說這樣不行，得想辦法讓孩子們先得動(dòng)起來，不能老泡在課堂里。”

然而，想讓這些有智力障礙，特別是有智力障礙加身體殘疾的孩子們動(dòng)起來，談何容易。直到一次，吳擁軍觀察到，在跳課間操的時(shí)候，有些孩子能跟著“拍手歌”的音樂拍手。

經(jīng)過調(diào)研，曾在普通小學(xué)組織過管樂團(tuán)的吳擁軍決定：組建打擊樂隊(duì)，實(shí)施音樂康復(fù)課程。

當(dāng)時(shí)，所有老師的眼神都在告訴他，“這肯定是不可能的事情”。即使已經(jīng)給校外輔導(dǎo)老師做足了思想工作，上了一天課后，他也直接對(duì)吳擁軍說：“吳校長(zhǎng)，這樣吧，你也懂打鼓，你還是自己抽點(diǎn)時(shí)間教吧。”

然而，在吳擁軍的堅(jiān)持下，不到一年的時(shí)間，打擊樂隊(duì)的孩子們已經(jīng)能夠演奏完整的曲目，他們也迎來了第一次登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)——到鄭州參加特殊教育藝術(shù)展演活動(dòng)。

孩子們第一次坐大巴，從欒川花四五個(gè)小時(shí)來到省城。雖然第一次登臺(tái)演奏的效果并不算很好，但足以給特殊教育學(xué)院的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師帶來信心。

即使過了幾個(gè)月，孩子們?nèi)猿两卩嵵菅莩龅目鞓分?，吳擁軍回憶?ldquo;他們見到我說，‘老師，鄭州燴面真好吃’。這句話很簡(jiǎn)單，但是讓我聽起來觸動(dòng)很大。”

吳擁軍認(rèn)為，這些特殊孩子比其他人更難走出大山，也更需要走出大山。“如果我不在上學(xué)的時(shí)候找機(jī)會(huì)讓他們走出大山，也許他的一生就走不出去了。”

吳擁軍下定決心，要為學(xué)校的孩子們創(chuàng)造更多走出大山的機(jī)會(huì)。除了音樂之外，他還將目光投向了體育。2017年，欒川縣特殊教育學(xué)校組建了特奧足球隊(duì)，開始教孩子們踢足球。

一年后，特奧足球隊(duì)的部分隊(duì)員代表河南遠(yuǎn)赴福建，參加全國特奧足球比賽，這是他們第一次走出河南，最終拿到了一塊個(gè)人技術(shù)比賽的銅牌。

不過，在吳擁軍看來，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　02

　　在全國賽事中摘得106枚獎(jiǎng)牌

　　他為孩子們筑夢(mèng)未來

北京籌辦2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)，點(diǎn)燃了全國人民的冰雪激情，也讓吳擁軍看到了能讓這些孩子走得更遠(yuǎn)的希望。在吳擁軍的爭(zhēng)取和各級(jí)部門的支持下，欒川縣特殊教育學(xué)校的22名孩子得到了2019年全國特奧會(huì)冬季項(xiàng)目的比賽機(jī)會(huì)。

選好隊(duì)員后，孩子們第二天就啟動(dòng)了訓(xùn)練，而且是從零基礎(chǔ)開始。當(dāng)時(shí)距離比賽只有不到30天時(shí)間，吳擁軍回憶：“這個(gè)過程確實(shí)是太難了，教起來很難，學(xué)著也很難。天不亮大家就起來了，訓(xùn)練到天黑還不想離開。”

2019年12月，22名孩子來到黑龍江參加比賽。東北的嚴(yán)寒讓來自中原的孩子們始料不及，有不少人凍病了。然而，孩子們?nèi)赃x擇堅(jiān)持到比賽結(jié)束。

“孩子們特別珍惜這樣出去的機(jī)會(huì)，過去別人覺得他什么都做不好，這次他想證明，‘我可以做得很好，可以讓爸爸媽媽為我感到自豪’。”這次比賽，欒川縣特殊教育學(xué)校的孩子們共摘得46枚金銀銅牌。

這樣的好成績(jī)超出了吳擁軍以及所有人的預(yù)料，也讓這群特殊的孩子們發(fā)生了改變。

“當(dāng)孤獨(dú)癥的孩子拿到一個(gè)全國比賽銅牌的時(shí)候，誰去摸一摸，他都不讓，握得緊緊的。他平時(shí)不和別人多交流，但是登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，拿到獎(jiǎng)牌的時(shí)候，表情、眼神一下子發(fā)生了非常大的變化。我們問他高興不高興，他說‘高興、開心’，開始直接跟你交流了。”

令吳擁軍欣慰的是，這幾年越來越多的孩子獲得了走出大山的機(jī)會(huì)，除在全國賽事中摘得106枚獎(jiǎng)牌之外，還有7人進(jìn)入第十二屆世界冬季特奧會(huì)國家代表團(tuán)和2026年冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員選拔訓(xùn)練營。欒川縣特殊教育學(xué)校也獲得了全國“冰雪運(yùn)動(dòng)特色校”“殘疾人體育項(xiàng)目基地學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

除此之外，在吳擁軍心里，還有另外一件新的事情要做。“孩子們一天天長(zhǎng)大，回到社會(huì)以后怎么辦？怎樣更有尊嚴(yán)、更幸福地生活呢？”吳擁軍說，“當(dāng)看到一個(gè)孩子的時(shí)候，不單要審視他學(xué)習(xí)得怎么樣，而且要審視這個(gè)孩子的一生。”

這幾年，針對(duì)這些有智力障礙的孩子們，欒川縣特殊教育學(xué)校開展了職業(yè)培訓(xùn)的試點(diǎn)工作。

吳擁軍說，通過職業(yè)培訓(xùn)，有的孩子兩三年就能學(xué)會(huì)做飯、洗車，有的已經(jīng)就業(yè)了。“我覺得特殊教育最需要的是更多人了解，更多的支持。我還是想跟老師們一起再幫孩子們一把。”

為特殊孩子筑夢(mèng)

帶他們“飛”出大山

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