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冷門專業(yè)“熱就業(yè)”,說明了什么?

2023-08-23 09:34 來源: 北京青年報客戶端 責(zé)任編輯:閆繼華
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摘要:雖然我國考生和家長也特別關(guān)注就業(yè),然而,缺乏明確的專業(yè)興趣,以及根深蒂固的面子就業(yè)觀,導(dǎo)致學(xué)生在選擇專業(yè)時“隨大流”盲目從眾,進而也影響高校的專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)。

“不需要很多人學(xué),但總需要有人學(xué)。”李右溪對甲骨文專業(yè)“一見鐘情”,畢業(yè)后依然堅持在這門“冷門絕學(xué)”里,做起了甲骨文科普短視頻博主。學(xué)甲骨文到底有什么用?實際上,在我國已發(fā)現(xiàn)的大約4500個甲骨文單字中,仍有近2/3無法被釋讀,中國文字博物館以最高10萬元/字重金懸賞破譯人員。古文字破譯人員成了市場上“重金難求”的人才。

就業(yè)市場上還有一些學(xué)著傳統(tǒng)冷門專業(yè)的學(xué)生也意外備受青睞,成了“香餑餑”。在河北師范大學(xué)今年舉辦的家政學(xué)專業(yè)畢業(yè)生專場招聘會上,來自京津冀的36家單位一共提供了750余個就業(yè)崗位,崗位數(shù)是應(yīng)屆家政學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的28.8倍。在上海電機學(xué)院材料學(xué)院,大多數(shù)焊接專業(yè)的畢業(yè)生手握多份Offer。

學(xué)生與家長心目中的冷熱門專業(yè),與實際就業(yè)的冷熱門專業(yè),有很大的偏差。不少學(xué)生、家長追逐的熱門專業(yè),其實在就業(yè)市場中是冷門專業(yè)。選擇專業(yè),要克服這種冷熱偏差,避免盲目追逐所謂熱門專業(yè),卻掉進熱門的陷阱。根據(jù)自己的興趣,社會對專業(yè)人才的真實需求,不受外部環(huán)境影響,選擇適合自己的專業(yè),這才是選擇專業(yè)的正確開打方式。

冷門專業(yè)“熱就業(yè)”,在高校畢業(yè)生就業(yè)中十分普遍。這其實是悖論:既然是冷門專業(yè),那應(yīng)該整體就業(yè)形勢不行,可為何會熱就業(yè)呢?那表明這一專業(yè)的社會需求旺盛。社會需求旺盛的專業(yè),為何又會被視為冷門專業(yè)呢?

這和學(xué)生、家長對專業(yè)的認(rèn)識,以及高考填報志愿時的選擇有關(guān)。在每年的高考志愿填報中,都存在考生扎堆填報某些所謂熱門專業(yè)的情況,輿論炒作哪些是熱門專業(yè),考生和家長就盯著這些熱門專業(yè),而不分析具體學(xué)校這一專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量與特色。

另外,考生和家長看中的“熱門”,往往是就業(yè)工作環(huán)境好、薪酬待遇高的專業(yè),但卻無視一個根本問題——如果專業(yè)人才培養(yǎng)超過社會對人才的需求,大量畢業(yè)生無法進入專業(yè)對口的行業(yè)就業(yè),連找工作也困難,工作環(huán)境好、薪酬待遇高,與自己有什么關(guān)系呢?按照這種“熱門”觀,家政專業(yè)、焊接專業(yè)、古文字學(xué)專業(yè)就都屬于冷門。而事實上,由于選擇人數(shù)少,社會需求多,這些“冷門”專業(yè)畢業(yè)生,在就業(yè)市場上是供不應(yīng)求。

我國高校在設(shè)置專業(yè)時,也受考生和家長的“熱門”觀影響,而陷入兩難困境。高校明知道開設(shè)這些專業(yè),就業(yè)形勢不會好,但由于考生和家長追捧這些專業(yè),于是跟風(fēng)開設(shè)。近年來,我國高校撤銷最多的專業(yè),大多是10多年前新增的熱門專業(yè),由于開設(shè)高校多,缺乏專業(yè)特色,專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)超社會需求,這些專業(yè)的命運只有被撤銷。而那些市場需求旺盛的專業(yè),在招生時,卻很少有考生填報,有的甚至遭遇“零報考”,如家政服務(wù)專業(yè),不少高校完成招生計劃,要靠調(diào)劑。

嚴(yán)格意義上說,就業(yè)市場“供不應(yīng)求”的專業(yè),才是真正的熱門。雖然我國考生和家長也特別關(guān)注就業(yè),然而,缺乏明確的專業(yè)興趣,以及根深蒂固的面子就業(yè)觀,導(dǎo)致學(xué)生在選擇專業(yè)時“隨大流”盲目從眾,進而也影響高校的專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)。

要解決這一問題,首先應(yīng)重視對學(xué)生的專業(yè)興趣、職業(yè)興趣培養(yǎng),因為興趣是最好的老師,以興趣為線索選擇熱愛的專業(yè),有助于學(xué)生成長為專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀、拔尖人才,而遺憾的是,我國基礎(chǔ)教育學(xué)校教育和家庭教育并不重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。在選擇專業(yè)時存在功利與短視的問題。強基計劃基礎(chǔ)學(xué)科招生“遇冷”,就與缺乏對學(xué)生的興趣培養(yǎng)有關(guān)。

其次,要向?qū)W生、家長和社會公眾發(fā)布真實的專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求情況,以此引導(dǎo)高??茖W(xué)設(shè)置專業(yè),學(xué)生和家長理性選擇專業(yè)。另外,對于社會存在的“面子就業(yè)觀”,除了推進人才評價改革,消除職業(yè)歧視外,還需要通過加強勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動,尊重普通勞動者,形成正確的勞動價值觀,在高等教育普及化時代,應(yīng)明確告訴學(xué)生,他們即便有高學(xué)歷,也是普通勞動者,要以普通勞動者的心態(tài),對待專業(yè)與職業(yè)。

責(zé)任編輯:閆繼華

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