滿足老年人精神文化需求，正是發(fā)展老年教育的目的之一

每年6月份，人們茶余飯后的談資有很多與“教育”有關(guān)，其中不乏老年教育的話題。所謂“活到老，學(xué)到老”，繼續(xù)受教育既是老年人的權(quán)利，也是他們的現(xiàn)實(shí)需求。

就個(gè)體層面而言，老年是生命的特殊時(shí)期，是仍然可以有作為、有進(jìn)步、有快樂的重要人生階段。越來越多的老年人正是在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧中，不斷提升生活的質(zhì)量。從社會(huì)層面來看，老齡化社會(huì)既提倡孝老敬老，又呼喚老有所用。此前出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見》提出，將老年教育納入終身教育體系，推動(dòng)擴(kuò)大老年教育資源供給。近年來，從老年大學(xué)到形式多樣的在線老年教育機(jī)構(gòu)，從政府主導(dǎo)、公益為主到資本介入、逐步市場(chǎng)化運(yùn)營……各地因地制宜，創(chuàng)新形式，多措并舉廣泛開展老年教育。今年3月份，國家老年大學(xué)掛牌成立，標(biāo)志著老年教育資源共享和公共服務(wù)國家級(jí)平臺(tái)正式建立。

滿足老年人精神文化需求，正是發(fā)展老年教育的目的之一。2022年，我國60歲及以上老年人口達(dá)2.8億。據(jù)測(cè)算，2035年左右，60歲及以上老年人口將突破4億。“銀發(fā)社會(huì)”既帶來新挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)含新機(jī)遇。有機(jī)構(gòu)曾預(yù)測(cè)，老年教育市場(chǎng)2050年的規(guī)模將超千億元。這也說明，老年群體不是拉低人均GDP的負(fù)擔(dān)，而可以成為發(fā)展的新動(dòng)力。引導(dǎo)發(fā)展好老齡事業(yè)，是給老年人辦實(shí)事、做好事、解難事，還能為市場(chǎng)開拓出一片新藍(lán)海。

無論是擴(kuò)大老年教育資源供給，還是鼓勵(lì)老年人繼續(xù)發(fā)揮作用，都是為了促進(jìn)老年人的社會(huì)參與。以60歲至70歲的老年群體為例，通過老年教育普及推廣健康生活方式、維持健康身心狀態(tài)，就有可能降低他們?cè)?0歲之后出現(xiàn)失能或半失能的概率。這會(huì)減輕個(gè)人家庭層面的經(jīng)濟(jì)生活負(fù)擔(dān)，也會(huì)減少社會(huì)整體的醫(yī)療護(hù)理支出?？梢哉f，老年教育是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要投資。

不過，老年教育市場(chǎng)還需深耕細(xì)作，要提供更高質(zhì)量的教育資源。老年教育應(yīng)既包含繪畫、書法、聲樂等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又覆蓋互聯(lián)網(wǎng)、金融、保險(xiǎn)等與時(shí)代發(fā)展緊密相關(guān)的知識(shí)，甚至是像如何避免“AI換臉”騙局這類時(shí)效性較強(qiáng)的案例。只有如此，才能真正適應(yīng)老年人個(gè)性化的教育需求。此外，還要在滿足老年人提升技能這一需求的同時(shí)，解決其面臨的孤獨(dú)、缺乏理解等精神層面的問題，提升老年教育行業(yè)的社會(huì)價(jià)值。