留著兩撇小胡子、騎著小毛驢的阿凡提機(jī)智風(fēng)趣、嫉惡如仇，是無(wú)數(shù)大小朋友心中難忘的經(jīng)典形象。2015年，國(guó)家大劇院把阿凡提智斗巴依老爺?shù)墓适掳嵘细鑴∥枧_(tái)，兒童歌劇《阿凡提》首演面世。此次在國(guó)際兒童節(jié)到來(lái)之際，《阿凡提》迎來(lái)了第5輪演出。國(guó)家大劇院管弦樂(lè)團(tuán)助理指揮賴(lài)嘉靜執(zhí)棒樂(lè)團(tuán)22名演奏家，攜手金鄭建、李勇軍、關(guān)致京、黃延明等歌唱家，在沙漠遠(yuǎn)山間、在月升月落下，用音樂(lè)編織了一段奇妙童趣的夢(mèng)。

眼下，兒童演出市場(chǎng)火熱，但專(zhuān)門(mén)為孩子們創(chuàng)作的歌劇不多，留得住的作品更少。音樂(lè)是歌劇中至關(guān)重要的部分，青年作曲家印倩文在創(chuàng)作時(shí)反復(fù)雕琢，花了很多心思。“首先是音樂(lè)里濃郁的地域特色。”印倩文說(shuō)。阿凡提的故事發(fā)生在新疆，這片土地的文化繁榮多彩，熱烈隨性的新疆音樂(lè)歷來(lái)廣受歡迎，于是，手鼓、熱瓦普等樂(lè)器以及新疆音樂(lè)中最具代表性的節(jié)奏型，都被融入了《阿凡提》動(dòng)聽(tīng)的旋律中。印倩文同時(shí)考慮了作品的傳唱度，她運(yùn)用了中國(guó)民族民間歌曲中流傳久遠(yuǎn)的歌謠體、分節(jié)歌，并融入動(dòng)機(jī)的發(fā)展重復(fù)。印倩文為全劇譜寫(xiě)了23個(gè)唱段，“哪怕有那么一兩句，能讓小朋友哼著走出劇場(chǎng)，這部作品就是成功的。”

素來(lái)有著“藝術(shù)皇冠上的明珠”之美譽(yù)的歌劇，顯然是其中頗具門(mén)檻的一類(lèi)。寫(xiě)給孩子們的歌劇，是否要舍棄一部分專(zhuān)業(yè)性？《阿凡提》時(shí)長(zhǎng)雖然只有70分鐘左右，體量也不甚宏大，但歌劇的“完整性”被全面展現(xiàn)：阿凡提、巴依老爺?shù)纫槐娊巧珎€(gè)性鮮明，引領(lǐng)小朋友們探尋明亮的大調(diào)、陰郁的小調(diào)如何塑造人物；22名演奏家組成的“樂(lè)團(tuán)”包含了必要的弦樂(lè)、管樂(lè)、打擊樂(lè)，聲部齊全；舞美、燈光、多媒體等呈現(xiàn)手段全部到位，讓孩子們清楚地看見(jiàn)歌劇是一門(mén)綜合藝術(shù)。

更加難能可貴的，《阿凡提》不低幼，哄孩子玩兒一般的粗糙互動(dòng)和說(shuō)教橋段，在這里并未出現(xiàn)，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有臆想孩子們應(yīng)該從觀演中學(xué)習(xí)什么，所有演員的表演自然真誠(chéng)，角色有血有肉，就連大反派巴依老爺也壞得有點(diǎn)可愛(ài)。“我們確實(shí)看到一些作品，像是故意設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，就怕孩子們看不懂，但實(shí)際上，他們對(duì)外界的感知力、他們的想象力是非常純凈的，對(duì)情感的互動(dòng)非常敏銳。”導(dǎo)演唐梋梋說(shuō)。她始終記得《阿凡提》首演的那一天，有個(gè)小姑娘特別認(rèn)真地看著臺(tái)上每一個(gè)角色，“那一刻，她眼神中的穿透力真的讓我緊張了，我覺(jué)得我必須拿出最好的東西，才配得上她那樣的視線。”

對(duì)孩子們的平視與尊重，或許是《阿凡提》能迅速站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵內(nèi)核所在?！栋⒎蔡帷凡粌H是一部獻(xiàn)給小朋友的禮物，陪伴孩子們而來(lái)的家長(zhǎng)也能從中收獲一份感動(dòng)。每當(dāng)聽(tīng)到劇中的阿娜爾罕用童聲唱起“面對(duì)花，你還靜得下來(lái)嗎？面對(duì)霞，你還笑得出來(lái)嗎？”這幾句歌詞時(shí)，作為指揮的賴(lài)嘉靜都很受觸動(dòng)：“我認(rèn)為這是唱給家長(zhǎng)們聽(tīng)的。大人們總是為了生活而奔波，無(wú)暇顧及很多美好，而孩子們眼中，花朵是微笑的，小鳥(niǎo)是歌唱的。很多時(shí)候，孩子們其實(shí)是我們的老師。”