新華社北京9月2日電 題：排球不是孩子人生的全部——訪北京景山學校副校長劉洋

新華社記者王鏡宇、韋驊

今年夏天，清華大學在校生胡朕卓在全國男排錦標賽上隨北京男排獲得亞軍，讓他的中學母校北京景山學校再次引起外界的關注。在中國中學生排球聯(lián)賽高中組比賽中，景山學校男排獲得亞軍。北京景山學校副校長劉洋在接受新華社記者采訪時表示，胡朕卓的經(jīng)歷說明基層學校培養(yǎng)高水平運動員是可行的。同時，對于學生運動員來說，學習和運動必須“雙肩挑”。

景山學校是全國排球傳統(tǒng)項目學校，學校男排成立于1975年，曾多次獲得北京市、全國比賽冠軍，還曾代表北京參加全國學生運動會和世界中學生錦標賽。

劉洋告訴記者，多年以來景山學校在高水平排球運動員培養(yǎng)的過程中始終堅持排球、學習兩不誤，像胡朕卓這樣最終考入清華大學的隊員有十來個。

“體教融合是教育發(fā)展過程中努力探索的一條路，基層學校要培養(yǎng)高水平運動員可能訓練時長不夠，但像胡朕卓這樣具備較好能力的還能夠冒尖，這給了教育行業(yè)很大的啟發(fā)。”劉洋說，“多年以來我們一直孩子學習和運動‘雙肩挑’，不能只有一頭好，一頭好未來發(fā)展空間有限。”

清華大學的排球水平在全國高校不算是最頂尖的，但他們對學習成績的要求比較高，這恰恰與景山學校男排的發(fā)展理念契合。據(jù)劉洋介紹，前年景山學校給清華大學輸送了兩名高水平運動員，他們的高考成績超過了600分。

“學習好的孩子在賽場上的表現(xiàn)也很出色。上了清華之后，學校的教育環(huán)境對孩子們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提升有幫助，我們樂意讓孩子們?nèi)ァ?rdquo;劉洋說。

景山學校是小學、初中、高中都有的一貫制學校，景山學校男排的隊伍貫穿了這3個學段，有些孩子是從小到大培養(yǎng)起來的，也有些是在初、高中階段考進來的。劉洋表示，學校對于排球隊的孩子從小就要求他們認真學習，形成了較好的球隊文化。

為了保證孩子的文化課學習，景山學校男排的訓練時間安排在每天下午4、5點課后進行。在初、高中階段，排球隊的學生和普通學生混班上課。此外，為了保證排球特長生的文化課水平，學校還采取了幾項措施。

“首先，學校在晚間為排球特長生配備了一個班主任，指導和看護學生上晚自習。球隊外地住讀生比較多，班主任能夠督促他們提高時間的利用率。其次，學生在校學習期間，我們要求任何學科不能缺一節(jié)課。有些學校球隊半天上課、半天訓練，我們從不這么做。第三，有時隊伍外出參加重要比賽會耽誤一些課程，在比賽間歇教練組會要求學生在房間里自學，每個學科都給球隊配備了一名指導老師，學生有疑問的可以給老師打電話。返校之后，學校會安排老師利用休息時間幫孩子把課程補上去。”

劉洋表示，對于文化學習的嚴格要求多少會影響排球隊的訓練時間和效果，但是學校對這一點始終堅持。

他說：“孩子的人生，排球不是他的全部，對那些成為專業(yè)運動員的孩子也是如此。排球能促使孩子努力拼搏、積極向上，但文化知識對于孩子人生的影響是長期、持續(xù)的。”

在今年7月舉行的中國中學生體育協(xié)會排球分會換屆會議上，劉洋當選為中體協(xié)排球分會秘書長。與會者一致認為，中體協(xié)排球分會要著眼于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生排球運動員，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，希望能把排球分會打造成運動員之家、教練員之校、裁判員之營和體教融合之橋。

“校園排球能更好地拓展普及面。專業(yè)口的人才培養(yǎng)是金字塔模式，而中體協(xié)排球分會是對塔座的拓展，希望未來能有更多運動員補充到專業(yè)體系和國字號隊伍中。”

劉洋表示，中體協(xié)排球分會是中體協(xié)的內(nèi)設機構，有很多比賽要依托國家體育總局排球運動管理中心和國家體育總局青少司來合作舉行。他說，希望排球分會能夠當好“潤滑劑”，更好地與體育系統(tǒng)溝通，為全國青少年排球運動發(fā)展做好該做的事，為孩子們提供更多、更好的發(fā)展平臺和空間。