很多人在買新房時，會把有沒有配建優(yōu)質(zhì)教育資源，當(dāng)作一個重要考量指標(biāo)。有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在個別城市部分新建小區(qū)，雖有配建教育設(shè)施的規(guī)劃，卻遲遲不見動工；有的雖已建起學(xué)校，卻一直沒能交付使用。配建學(xué)校有規(guī)劃不動工、有校舍難投用，這讓不少買房的家長感到焦慮。

新建小區(qū)配建學(xué)校，是保障適齡兒童就近入學(xué)的惠民舉措。近年來，全國多地制定相關(guān)政策，提出配建學(xué)校要與小區(qū)建設(shè)實現(xiàn)“三同步”（同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用），以確保業(yè)主入住時，子女就能有學(xué)上、上好學(xué)。房產(chǎn)開發(fā)商當(dāng)初信誓旦旦承諾建學(xué)校，如今卻無法落實，無論是因為什么原因，這種口惠而實不至的行為，涉嫌夸大、虛假宣傳，侵犯了消費者的合法權(quán)益，也讓自己的社會形象大打折扣。職能部門有必要及時出手，督促開發(fā)商盡快兌現(xiàn)承諾。

小區(qū)建得快、學(xué)校建得慢，從根本上看，還是相關(guān)責(zé)任主體對配建學(xué)校一事不夠重視。一些開發(fā)商多考慮自身經(jīng)濟效益，優(yōu)先建設(shè)能掙錢的商品房，習(xí)慣對應(yīng)當(dāng)配建的學(xué)校工程一拖再拖，緩建甚至不建。而部分地方出臺的管理辦法缺乏足夠的約束力，客觀上也造成了學(xué)校建設(shè)問題的久拖未決。這導(dǎo)致購買新房增加的教育需求無法得到滿足，最終會加劇生多校少的矛盾，甚至耽誤孩子正常入學(xué)。孩子被耽誤，家長有怨言，企業(yè)挨罵，監(jiān)管部門也難免被指責(zé)，這樣的結(jié)果，相信誰也不想看到。

圖源網(wǎng)絡(luò)

新房建到哪里，教育配套就得跟進(jìn)到哪里。事實上，不少地方已經(jīng)探索出行之有效的管理舉措。比如，規(guī)定開發(fā)企業(yè)必須在繳清教育配套設(shè)施建設(shè)資金后，才能取得相關(guān)權(quán)證；強調(diào)未按要求完成教育設(shè)施配套建設(shè)、不能同步交付使用、教育主管部門未收到“鑰匙”的居住區(qū)項目，住房城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)部門不予辦理竣工綜合驗收備案和不動產(chǎn)登記。實踐證明，監(jiān)督開發(fā)商履約踐諾，并沒有想象得那么難。如網(wǎng)友所說，“不妨先讓開發(fā)商把學(xué)校建好，再讓它賣房子”。強化組織領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)監(jiān)管，確保學(xué)校建設(shè)始終同步社區(qū)建設(shè)，區(qū)域性學(xué)位短缺的問題就能得到有效解決。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。”能否貫徹好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，在確有教育需求的地區(qū)，確保新建小區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施規(guī)劃到位、落實到位，事關(guān)千家萬戶的切身利益，不能有絲毫馬虎和懈怠。從這個角度看，不僅僅是建好一座學(xué)校，生源和教育資源怎么統(tǒng)籌調(diào)配，相關(guān)問題都應(yīng)納入通盤考慮，做好提前部署。職能部門守土有責(zé)、守土盡責(zé)，才能確保配建學(xué)校這樁好事能辦好、辦實，讓廣大群眾看到變化、得到實惠。

一位地方政協(xié)委員曾撰文呼吁，提高城市開發(fā)社會效益，補上教育資源供給不足短板，把基礎(chǔ)教育設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)，由所謂的“配套工程”，轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘邪l(fā)展的“基本要素”。這樣的建議，理應(yīng)成為更多地方執(zhí)政者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育無小事，每個家庭的訴求都值得重視。讓孩子們都能享有公平而有質(zhì)量的教育，在更高水平上實現(xiàn)幼有所育、學(xué)有所教，這是滿足群眾日益增長的美好生活需要的題中應(yīng)有之義。