精神發(fā)育遲滯是指18歲以前發(fā)育階段由于遺傳因素、母孕期不利因素或社會心理因素等各種原因所引起，臨床表現(xiàn)為智力明顯低下和社會適應能力缺陷為主要特征的一組發(fā)育障得性疾病。

精神病發(fā)育遲滯患兒孩子給社會及家庭帶了沉重的負擔，尤其是父母承擔著對孩子教

的責任，父母對孩于耐心教育的程度，是孩子學會基本生活技能及職業(yè)技能，最終獨立生活的關鍵。那如果家中有這樣的患兒身為父母該如何做呢？

1.根據(jù)孩子的精神發(fā)育遲滯的嚴重程度，判定不同的訓練目標，對一般生活自理能力、

日常生活習慣、社會交往能力及職業(yè)訓練制定個體化計劃。

3.父母對患兒有耐心，堅持不懈地教育與訓練，逐漸使患兒適應周圍環(huán)境，安排好日

常生活，例如：洗臉、洗澡、入廁、穿戴、整理床單、吃飯、洗碗、收拾餐具、掃地等，不

斷反復進行。在進行下一項訓練時，注意反饋上一個內(nèi)容，逐漸讓患兒獨立掌握。

3父母要注意培養(yǎng)語言及社會交往的技能，平時要不斷和孩子講話，注意讓患兒多與

其他孩子交往，鼓勵患兒用語言表達自己意愿，在交往中學會語言溝通，在語言矯正訓練

時，不要操之過急，要注意學校與家庭教育相互配合，共同完成計劃。

4.進行勞動技能訓練和安全教育。進行勞動技能訓練，最終要讓患兒達到自食其力，

除要完成家里基本勞動技能訓練以外，還要注意戶外的勞動訓練，例如：種樹、擦玻璃。在

訓練過程中不要忽視安全教育，例如：過馬路要注意過往車輛、看紅綠燈，購物時如何使用

貨幣等。

5注意職業(yè)技能的訓練，要進行職業(yè)前訓練，掌握一種專業(yè)技能。例如：給餐館洗碗，

給小賣部提貨物等，在職業(yè)訓練過程中使適應能力得到充分發(fā)展。

6對患兒的品德教育，防止情緒的變化。由于患兒的認知分析事物能力較差，對自己

的行為后果不能預知，常?？砂l(fā)生不符合社會規(guī)范的行為，因此家庭和社會應做好品德教

育，教育他們?nèi)绾巫袷氐赖乱?guī)范，那些應該做，那些不應該做，做到尊重與嚴格相結合，家

庭和個體教育相結合，要注意個體生理和心理特點，充分了解患兒不同程度缺陷，對不同情

況給予不同的處理。尊重他們，少批評，多鼓勵與表揚。

7.父母要學習有關精神發(fā)育遲滯疾病知識教育，使他們了解患兒的特點，并熟悉患兒可能出現(xiàn)的心理衛(wèi)生問題，其智力發(fā)育的不完善或受阻幾乎持續(xù)終生，要做好充分思想準備，

對極重度的患兒，終生需人照顧。

     (駐馬店市第二人民醫(yī)院   劉曉東)