□ 陳 嶺

筆下千首曲，臺(tái)上萬種情。雅吟生旦凈丑，放歌詠工農(nóng)。音符是真的詮釋，旋律是善的承載。聲潤(rùn)梨園春，腔譽(yù)鄉(xiāng)與城。

天章云錦，度曲和諧角徵宮。細(xì)品精妙《風(fēng)流才子》，再賞天籟《情斷狀元樓》，佳作多部呈，吾輩嘆觀止，賦詞頌大風(fēng)。

燈下一闋《水調(diào)歌頭》開篇，道出了我對(duì)亦師亦友作曲家耿玉卿的敬羨與欽佩。

我與耿老師接觸稍晚、交集有限，但“既見君子、樂且有儀”的樸實(shí)風(fēng)度和謙和品格，“繼聲腔、承豫韻、創(chuàng)新聲”的多部作品深深地打動(dòng)著我。

（一）

初知耿老師，是因?yàn)橐怀鰬颉?/p>

“陳老師，你聽——”

收音機(jī)正播放著新編古裝戲《情斷狀元樓》。

這是當(dāng)年我在市豫劇團(tuán)輔導(dǎo)現(xiàn)代戲的音樂排練休息時(shí)，市豫劇團(tuán)一個(gè)樂手順便打開手提式收音機(jī)收聽到的節(jié)目。

“耐聽，有品位。”沒離開排練場(chǎng)的女主演邊聽邊對(duì)我說，“就是不一樣，一級(jí)一個(gè)水平。”

不一會(huì)兒，樂手們也都感興趣地聚過來，你一言我一語地夸贊唱腔設(shè)計(jì)新穎、韻味足、拉著帶勁。

年輕樂手毫不掩飾地說：“古裝戲的唱腔音樂都像這樣設(shè)計(jì)，樂隊(duì)伴奏就有勁了，總是老腔老調(diào)地拉，伴奏著叫人瞌睡。”說實(shí)話，一部戲的唱腔音樂，能入專業(yè)樂手及演員的眼，還真不那么容易。由于業(yè)務(wù)關(guān)系（工作在劇目創(chuàng)作室），對(duì)戲曲音樂創(chuàng)作繼承與創(chuàng)新的走向，我是非常關(guān)注的。聽著大家興致勃勃地議《情斷狀元樓》、品唱腔、聊耿玉卿，被一波三折、極富張力的旋律深深吸引，被作曲家對(duì)繼承與創(chuàng)新把握得如此爐火純青而震撼，更被評(píng)論《情斷狀元樓》聲腔的熱鬧氣氛所感染，久久不能忘懷，讓我第一次知道了有個(gè)叫耿玉卿的作曲家，了不起、有本事。

（二）

再識(shí)耿老師，源于一次茶樓的特殊機(jī)緣。

說起茶樓，記得有位寫小說的作家朋友告訴我，戲曲是在茶樓的沁潤(rùn)中萌發(fā)、成長(zhǎng)的，并引經(jīng)據(jù)典地說明。話題當(dāng)然離不開茶樓古今逸聞趣事的渲染，還有喝茶、聽曲、說戲、聊天，得一日逍遙、盡四時(shí)風(fēng)雅之茶樓那充滿詩意的藝術(shù)韻致。總而言之，他說，戲養(yǎng)茶樓，茶樓出戲。

沒想到，當(dāng)我第一次坐在古色古香的現(xiàn)代戲曲茶樓里，就被撲面而來的耿玉卿氣場(chǎng)感動(dòng)得一塌糊涂，并在不經(jīng)意間，迷迷糊糊地送了束花，點(diǎn)了其創(chuàng)作那不到兩分鐘的一個(gè)小唱段。

請(qǐng)我聽?wèi)虻氖抢相l(xiāng)。20世紀(jì)60年代，我是正陽縣工農(nóng)兵藝術(shù)培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，他是學(xué)生，由于聰明好學(xué)、識(shí)譜能力快，樣板戲唱段很快就學(xué)得有模有樣。結(jié)業(yè)后，正趕上正陽縣商業(yè)局宣傳隊(duì)招收隊(duì)員，我就推薦了他。他有了工作，還轉(zhuǎn)了正，改革開放下海經(jīng)商發(fā)了財(cái)。

工作人員遞上戲單，老鄉(xiāng)看就沒看直接說：“來個(gè)大唱段‘寸寸相思化成灰’，叫俺老師評(píng)評(píng)唱得咋樣。”老鄉(xiāng)俯身耳邊，對(duì)我說：“這段戲中聽，這唱段能唱到心里。”沒想到，身在商海，還能關(guān)注唱段創(chuàng)作，真不錯(cuò)。接下來“送環(huán)環(huán)自由身另選佳婿”“掏掏心窩把話說”等唱段被爭(zhēng)相點(diǎn)唱，我知道這些唱段都是耿老師的作曲，特別是“叫先生且莫要憂前慮后”的降B調(diào)白娘子唱腔，不等結(jié)束聽眾就拍手叫好。

這幾段詞、曲，就像《朝陽溝》里“親家母”“人也留地也留”那樣受歡迎，詞曲結(jié)合得那么水乳交融，叫人聽著順溜、耐品。我暗暗琢磨，耿玉卿是個(gè)人物，潛力無窮。

（三）

懂得耿老師，是因?yàn)橐淮坞y得的群眾文化活動(dòng)調(diào)研。

由于多年從事戲曲工作，市文廣旅局聘我對(duì)市區(qū)戲迷演唱活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，為申報(bào)戲迷演唱一條街做準(zhǔn)備。除了在公園、街頭、廣場(chǎng)，還有在亭臺(tái)里的戲迷演唱活動(dòng)，真叫人開眼界。一個(gè)個(gè)演唱攤子，不僅音響設(shè)備齊全、文武場(chǎng)面皆有，還懸掛著醒目橫幅，標(biāo)明其組織活動(dòng)名稱。按上級(jí)要求，我把演出形式、志愿者服務(wù)狀況、觀眾反應(yīng)及存在問題都如實(shí)整理、上報(bào)。

調(diào)研后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)《情斷狀元樓》《半個(gè)娘娘》《風(fēng)流才子》《老子·兒子·弦子》《香魂女》《白蛇傳》（新版）的唱段，演唱頻率最高，出鏡率最多，聽眾跟唱的場(chǎng)面也經(jīng)常出現(xiàn)，這些唱段在《梨園春》節(jié)目中也是香餑餑。這一突出的群眾文化活動(dòng)景觀，是對(duì)作者耿玉卿的最高獎(jiǎng)賞，也反映了現(xiàn)代觀眾的戲曲審美需求。當(dāng)我給老朋友陶群津津樂道這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”時(shí)，他嘿嘿一笑說：“多年前，臺(tái)灣省豫劇界同行已經(jīng)將耿玉卿的《情斷狀元樓》和《風(fēng)流才子》傳唱了，你才發(fā)現(xiàn)呀！”接著，小眼一眨，說：“知道嗎？他在中國(guó)戲曲學(xué)院等音樂高校的講堂上都授過課。”那表情詭譎地好像說我“不識(shí)廬山真面目”似的。我哈哈一笑，說：“陶兄，英雄所聞略同……”

走筆至此，想起了耿老師說過“戲曲戲曲，曲戲并重。戲敘傳奇，曲訴衷情。戲靠曲傳，曲由戲生。戲?yàn)檐|體，曲乃魂靈。”扎實(shí)的戲曲理論、豐富的創(chuàng)作底蘊(yùn)，怎能不出精品？怎能不迷倒觀眾？為此，我懂了，懂得了耿老師的作品為何能連連獲獎(jiǎng)，懂得了耿老師為何被業(yè)界尊稱為“大家”，就是靠創(chuàng)作那其音、其韻、其腔、其情的強(qiáng)大氣場(chǎng)，實(shí)至名歸、受之無愧。

（四）

從初知、再識(shí)、到懂得，我對(duì)耿老師由衷欽佩，一直想請(qǐng)教學(xué)習(xí)。機(jī)會(huì)來了！2013年，河南省玉卿戲曲音樂藝術(shù)研究院成立，我在會(huì)議廳見到了仰慕已久的耿老師。風(fēng)趣的談吐、真誠(chéng)的笑容、富態(tài)的儀表，給我留下了深刻印象。他說：“咱都是一行哩！別老師老師叫著、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)掛在嘴上，我聽著不得勁兒。”沒有半點(diǎn)兒“大家”的架子，這也是他的為人本色。

2017年3月，平輿縣絲弦道傳承保護(hù)中心排練的大型古裝戲《德孝情》赴省會(huì)鄭州市匯報(bào)演出，主辦方邀請(qǐng)有關(guān)專家看戲評(píng)戲，原準(zhǔn)備請(qǐng)假的他當(dāng)?shù)弥沂沁@部新創(chuàng)劇目編劇、作曲、指揮時(shí)，推掉了急活兒，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)劇場(chǎng)觀看。

演出結(jié)束，我如趕考般惴惴不安地走進(jìn)會(huì)議室接受評(píng)判。結(jié)果還算可以，耿老師、劉景亮、譚靜波、朱超倫、羅云等專家都對(duì)演出給予了很高的評(píng)價(jià)，我知道這是老師們的鼓勵(lì)。

座談會(huì)結(jié)束，大概凌晨1點(diǎn)鐘左右，我已熄燈就寢，手機(jī)突然響了。“休息了嗎？”是耿老師，他興奮的磁性聲音在靜謐的夜晚顯得非常有魅力。

我頓時(shí)失語，一個(gè)聲震業(yè)界的音樂大家，君子有儀的風(fēng)度、謙謙之風(fēng)的格局，讓我感動(dòng)。

接著，《德孝情》又被選中參加由河南省文化廳、中國(guó)藝術(shù)報(bào)社主辦的主題為“唱響新時(shí)代——河南稀有劇種北京公益展演周”的活動(dòng)。想不到，耿老師從北京市匯報(bào)演出回來不久撰寫的《新穎別致、魅力獨(dú)具的絲弦道——觀絲弦道〈德孝情〉有感》，在《東方藝術(shù)》雜志上發(fā)表。“音樂美、形式新”，甚至“我不禁心生贊嘆：‘陳嶺，真才子也。’”汗顏，無地自容呀！通看全篇，才知耿老師是借人說戲、說傳承、說創(chuàng)新，“希望平輿縣絲弦道傳承保護(hù)中心能借著時(shí)代的春風(fēng)，借著這臺(tái)《德孝情》，把這一新穎別致、富有特色的地方小劇種推向新的高度！”

寫到這里，我要對(duì)耿老師無私提攜后學(xué)，特別是關(guān)注小劇種、小劇團(tuán)、?。ɑ鶎樱┭輪T的大胸懷敬個(gè)禮、道聲謝。

（五）

幾十年來，耿老師筆耕不輟，以別具個(gè)性、妙意迭出的作品展示自己的才華，以卓有成效、轟動(dòng)效應(yīng)的成就為河南戲劇贏得了美譽(yù)和光彩。

我眼前，一個(gè)樂人在旋律中求索，一個(gè)老者在鄉(xiāng)音中穿越，一個(gè)奮進(jìn)的達(dá)人在守成中堅(jiān)守，一個(gè)執(zhí)著的智者在開新中前進(jìn)的形象愈來愈近、愈來愈清晰。我的偶像——耿玉卿老師，是一顆耀眼的明星，將永遠(yuǎn)閃爍在璀璨無垠的音樂藝術(shù)星空里。