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名師大講堂之賀玉麗講作文

2021-12-22 09:45 來源:駐馬店網(wǎng) 責(zé)任編輯:付琳
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摘要:一直與學(xué)生們同成長的我深深感受到:作為一名語文教師,要想讓孩子們喜歡讀書,不僅自己要閱讀教育教學(xué)專業(yè)書籍,提高理論素養(yǎng),還要用心喜歡兒童文學(xué),閱讀兒童文學(xué)。

駐馬店第二實驗小學(xué)教師,國家二級心理咨詢師,市級骨干教師,駐馬店市教學(xué)標(biāo)兵,所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,被評為駐馬店市“文明班級”。從教二十多年來,一直擔(dān)任小學(xué)語文課老師兼班主任。她一直用心經(jīng)營教育,用愛溫暖童心。她相信,生命因閱讀而幸福,教育因執(zhí)著而精彩。

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讓書香浸潤學(xué)生心靈

作為一名語文老師,我堅定地認(rèn)為唯有讀書方能浸潤學(xué)生心靈,唯有讀書方能提高閱讀水平,唯有讀書才能提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。孩子3到10歲是語言發(fā)展的黃金時期,而良好的閱讀習(xí)慣能為語言的發(fā)展提供充足的養(yǎng)料。把陪伴6年的孩子們剛剛送入初中,這學(xué)期我新接了二年級語文。值得高興的是,他們在一年級“識字大王”活動中認(rèn)識了很多常用漢字,加上一年級學(xué)習(xí)了拼音,這些都為閱讀打下了很好的基礎(chǔ)。暑假我就計劃著要為本班的孩子營造讀書氛圍,努力讓讀書成為每一個學(xué)生生活中的一種習(xí)慣,點亮學(xué)生的閱讀之燈。于是,因為書的相伴,我們班有了這樣的故事——

一天上課前,學(xué)生們自由閱讀時,我捧起一本《小鯉魚跳龍門》津津有味地讀起來。班上有同學(xué)注意到了,好奇地問:“賀老師,你也喜歡看童話書啊?”這一問,其他同學(xué)也都安靜下來,眼睛瞪得大大的。我說是啊,我特別喜歡讀童話故事,但我小時候家長沒錢給我買,現(xiàn)在條件好了,我要把小時候沒看過的故事書都看看。于是我就和同學(xué)們聊起了這本書的內(nèi)容,聊起了故事的主人翁。這本書是我們新教材二年級語文上冊“快樂讀書吧”推薦書目之一,暑假時我就提醒孩子們閱讀了,所以孩子們在交流時有話可說。有的同學(xué)給大家講述最喜歡的故事情節(jié);有的同學(xué)說喜歡小鯉魚不怕困難的精神;還有的同學(xué)說自己暑假學(xué)跳舞為考級做準(zhǔn)備時,有幾個動作太難了,準(zhǔn)備放棄時,想到小鯉魚就能為了心中的夢想,克服困難,最后終于成功了,于是自己也想著要學(xué)習(xí)小鯉魚的精神,堅持練習(xí),最后終于學(xué)會了,并且考級也過關(guān)了。這個孩子話音剛落,教室里頓時掌聲一片。第一節(jié)課正好是語文,就這樣,一節(jié)讀書交流課在輕松愉快的談話中過去了。在之后的時間里,課間瘋跑打鬧的同學(xué)越來越少,捧著各種童話書看的同學(xué)越來越多。他們時而抿嘴一笑,時而皺皺眉頭,時而撇撇嘴,看著他們生動的表情,我感覺這群孩子是真正愛上了童話故事,走進了童話故事。

一直與學(xué)生們同成長的我深深感受到:作為一名語文教師,要想讓孩子們喜歡讀書,不僅自己要閱讀教育教學(xué)專業(yè)書籍,提高理論素養(yǎng),還要用心喜歡兒童文學(xué),閱讀兒童文學(xué)。教師捧起兒童文學(xué)去讀,在學(xué)生面前,這本身就是一本有意思的“書”,有意無意地供學(xué)生去閱讀,去欣賞。這本“書”會潛移默化地影響著學(xué)生,學(xué)生的心里也會涌起向往讀書的情感。我們總是在千方百計地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書的方法,卻忽視了在不經(jīng)意間對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。老師讀給學(xué)生聽,正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。我在平時教學(xué)中,很重視范讀,無論是古詩還是課文,我都會聲情并茂地讀給孩子們聽,比如:教學(xué)李白的《望廬山瀑布》,我就把自己當(dāng)成李白,聲情并茂地吟誦“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,我會給學(xué)生講述“我”看到廬山瀑布的壯觀景象;教學(xué)《黃山奇石》時,我就變身一位黃山的導(dǎo)游帶領(lǐng)孩子們欣賞奇形怪狀的石頭;在教學(xué)《我要的是葫蘆》時,我一會兒扮演鄰居好心勸說種葫蘆的人趕快治葫蘆葉子上的蟲,一會兒扮演種葫蘆的人不聽勸告自以為是的樣子,逗得同學(xué)們哈哈大笑……很多時候,同學(xué)們也踴躍參與,毫無顧慮、非常投入地大聲朗讀,在朗讀中,學(xué)生已經(jīng)明白了文章的主旨……

你可知道,學(xué)生在聆聽和參于朗讀中享受快樂,激蕩思維,把想象的空間無限拓展;感受故事情節(jié)的起伏變化,與故事中的人物共同喜怒哀樂。老師在課堂上投入其中的朗讀,自然會激起學(xué)生朗讀的熱情,自然而然地和書交上了朋友。就這樣,不知道從什么時候起,班里愛大聲朗讀的孩子漸漸多了起來。為了激勵孩子讀書的熱情,本學(xué)期我把每個周三的延時服務(wù)定為每周一次讀書交流會,從課內(nèi)到課外,同學(xué)們可以自由地分享讀書內(nèi)容,向大家推薦優(yōu)秀圖書。

生活中,我們有好書相伴,就好像花兒有了充足陽光;孩子們在學(xué)習(xí)中如果有好書相伴,就好像鳥兒有了健壯的翅膀。我們班的讀書活動在規(guī)律而有序地進行著,我們班讀書交流的話題在時時更新著,我們班的孩子在書的熏陶下幸福地成長著……

責(zé)任編輯:付琳

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