記者 張麗麗

“人生的扣子 一開始就要扣好。”少年兒童是祖國的未來，也是中華民族的希望。讓孩子們健康成長，始終是習(xí)近平總書記心中最深的牽掛。他希望孩子們都能“文明其精神、野蠻其體魄”，要有崇高理想和遠(yuǎn)大志向，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。

作為一所以打造“陽光教育”為發(fā)展主線的小學(xué)，駐馬店市第二十八小學(xué)有著濃郁的校園文化氛圍，始終堅持陽光理念引領(lǐng)，致力于構(gòu)建陽光文化體系，建設(shè)陽光校園環(huán)境，開發(fā)陽光校本課程，塑造陽光教師形象，培養(yǎng)幸福陽光學(xué)生，逐步形成以“陽光”為核心的校園文化，實現(xiàn)學(xué)校精神的升華和品位的提 升。

陽光環(huán)境營造溫馨氛圍

“泱泱華夏，豫中腹地，淮水之陽，天中文化源遠(yuǎn)流長……晨沐朝陽兮芳華爛漫，夕有余暉兮落日熔金，歌聲讀書聲聲聲入耳，鐘靈毓秀，杞梓之林……”這是駐馬店市第二十八小學(xué)教師王繼敏所作的《陽光賦》，被學(xué)?？逃≡诖箝T西側(cè)的墻壁上，闡釋了該校的辦學(xué)理念和發(fā)展史，讀后磅礴之意激蕩于胸。

跟隨駐馬店市第二十八小學(xué)校長崔彩霞的步伐，記者漫步在環(huán)境優(yōu)美的校園中，沐浴在冬日午后的暖陽下，眼前的一切都披上了陽光紗衣?？ㄍㄈ宋镄蜗蟮年柟馐拐?ldquo;陽陽”和“光光”在校園中隨處可見，提醒師生規(guī)范行為，文明守禮。巨幅陽光笑臉墻，以師生陽光燦爛的笑臉照為內(nèi)容，感染著每一個人。陽光果園和陽光農(nóng)場里，帶給孩子們的不僅有豐收的喜悅，還有勞動的快樂。

流動的走廊文化，是駐馬店市第二十八小學(xué)具體化的陽光文化精神，也是學(xué)生的精神大餐，他們從中汲取赤橙黃綠青藍(lán)紫的不同內(nèi)涵文化知識。

這些只是駐馬店市第二十八小學(xué)“陽光教育”構(gòu)建的一個縮影。徜徉在校園里，滿目皆是陽光之景，處處都能感受到溫暖和諧、積極向上、活力而有生機的陽光文化。“陽光十景”的精心打造，將陽光文化融入校園里的一草一木、石峰小徑、廊道墻壁之中，用無聲的語言向每一名師生宣講著陽光文化的內(nèi)涵。

 陽光課程奠基幸福人生

陽光，寓意溫暖，給人帶來希望、信心和力量。

駐馬店市第二十八小學(xué)注重陽光校園環(huán)境的打造，并通過創(chuàng)編校本教材——陽光晨誦讀本，編排《不學(xué)禮 無以立》禮伴成長校本教材，通過開辦陽光農(nóng)場提高學(xué)生的社會實踐能力，設(shè)立陽光社團課程展示學(xué)生才藝等形式，讓陽光教育灑遍校園的每個角落，讓每個孩子的生命得到愛的滋養(yǎng)。

濃郁的文化氛圍熏陶著學(xué)生的身心，陽光勞動實踐則帶給他們收獲的喜悅。在該校南教學(xué)樓樓頂?shù)年柟廪r(nóng)場里，每個班級都有“責(zé)任田”，老師帶領(lǐng)學(xué)生鋤地、播種、施肥、澆水、拔草、收割……讓學(xué)生參與勞動實踐，體會勞動帶來的成就感、獲得感（如圖）。

資料圖片 通訊員 張鋒/攝

“學(xué)校充分利用陽光農(nóng)場實踐基地這一平臺，為學(xué)生們創(chuàng)造了動態(tài)、開放的勞動實踐環(huán)境，讓他們在實踐中獲得知識和能力。”崔彩霞告訴記者，勞動實踐課程以知節(jié)氣、喜農(nóng)事、會種植、善管理為主題，把二十四節(jié)氣、農(nóng)耕文化、農(nóng)作物生長習(xí)性、農(nóng)事管理等融入綜合勞動實踐系列課程，樹立學(xué)生的正確勞動教育觀念。

 陽光教師開啟智慧心靈

習(xí)近平總書記說：“培養(yǎng)好少年兒童是一項戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)長遠(yuǎn)。”作為一名老師，則肩負(fù)著這一歷史重任，如果說有一種職業(yè)最美麗，那就是教師。駐馬店市第二十八小學(xué)自建校以來，堅持加強教師師德師風(fēng)建設(shè)及業(yè)務(wù)水平提高，大力實施陽光教師計劃，開辦名師工作室、教師沙龍等，為教師的專業(yè)成長打通了一條光明之路。

有的老師個人魅力突出，極具感染力；有的老師課堂清新自然，氣氛活潑輕快；有的老師沉穩(wěn)扎實，授課內(nèi)容豐富多變……在該校的名師工作室，不同的老師帶給大家不一樣的體驗，每個人在這里都能拿出問題向別人請教，也可以得到毫無保留地回答與分享。帶著希望而來，攜著滿意而歸，老師們的熱忱正如夏日的陽光。

“聚是一團火，散是滿天星。”駐馬店市第二十八小學(xué)通過建立多層次的課堂教學(xué)研究活動，搞好學(xué)校的“陽光課堂”評比活動，制訂完善的陽光教師評價激勵機制，加強教師團隊管理，提升教師隊伍凝聚力，讓學(xué)校成為學(xué)生的樂園，讓教師成為開啟學(xué)生智慧心靈的鑰匙。

陽光也是一種情懷，溫暖自己照亮別人。在教育中，老師需要的正是陽光的這一特質(zhì)，該校也為打造陽光老師而努力著。據(jù)介紹，駐馬店市第二十八小學(xué)陽光文化的理念就是“溫暖自己，照亮別人”，并以此理念引導(dǎo)師生形成陽光積極的生活態(tài)度，促進師生身心健康和諧發(fā)展，像陽光一樣始終充滿能量和活力。

 陽光學(xué)生放飛七彩夢想

操場上，充滿激情和力量的吶喊聲，是上體育課的學(xué)生在為參加短跑項目的同伴吶喊助威。旁邊的巨幅陽光笑臉墻上，一張張笑臉綻放如花，和操場上肆意揮灑青春的少年遙相呼應(yīng)，溫暖的陽光籠罩著整個校園。

據(jù)崔彩霞介紹，為了讓學(xué)生有一個豐富多彩的童年，該校堅信好的教育應(yīng)該有陽光的品質(zhì)，努力創(chuàng)造樂觀向上、生動活潑的育人環(huán)境，著力打造陽光校園，開設(shè)陽光課程，培訓(xùn)陽光教師，讓學(xué)生在陽光文化體系中快樂成長，通過開設(shè)書法、繪畫、管樂、計算機、舞蹈等陽光社團課程，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的陽光少年。

在陽光特色班級文化建設(shè)方面，駐馬店市第二十八小學(xué)力求“班班創(chuàng)特色，班班有特色”，引導(dǎo)學(xué)生全員參加，大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)班級文化。“書香苑”“雛鷹班”“向陽花”等不同的班彰顯著各自鮮明的文化特色，而學(xué)生們昂揚向上、積極進取的精神也在創(chuàng)建中得以發(fā)揚，此項活動也成為學(xué)生們展示自我的舞臺，體驗成功的殿堂。

“心中有陽光，腳下有力量。”多姿多彩的校園活動，讓學(xué)生的品行與智慧共成長，該校每個月、每年度舉行的陽光少年評選活動，更是激發(fā)了學(xué)生們的積極性，在陽光校園文化引領(lǐng)下，他們文明守禮，學(xué)習(xí)優(yōu)秀、多才多藝，灑遍校園每個角落的陽光教育，讓每個孩子的生命得到愛的滋養(yǎng)，校園真正成了學(xué)生成長的精神家園。

回望過去，輝煌依舊。展望未來，陽光正好。駐馬店市第二十八小學(xué)自2013年秋季啟用以來，經(jīng)過全校師生的共同努力，已經(jīng)成為我市獨具特色的小學(xué)之一。站在新的發(fā)展起點上，該校全體師生壯志滿懷、勠力同心，繼續(xù)發(fā)揚不斷探索、不斷改進、不斷創(chuàng)新的精神，努力將“陽光教育”這一特色做深做實做細(xì)，譜寫校園文化新篇章。