駐馬店市第三小學(xué)五（5）班王夢(mèng)欣

語文課上，我們像往常一樣坐在安靜的教室里，聽老師聲情并茂地講小珍珠鳥的調(diào)皮可愛。突然班里一個(gè)調(diào)皮的男生發(fā)出了一聲陰笑，同學(xué)們哄堂大笑，安靜的氣氛一下子被打破了，老師也很生氣，就懲罰那個(gè)男同學(xué)讓他站到前面聽課五分鐘。

與此同時(shí)班里也迎來了一位不速之客——一只大馬蜂，班里頓時(shí)炸開了鍋：膽大的男同學(xué)有的拿著書扇打，大有不打死馬蜂不罷休的架勢(shì)；有的拍著桌子喊叫“老師，馬蜂！馬蜂！”有的則揮舞著雙臂趕飛到他旁邊的馬蜂；女同學(xué)則害怕地歪著身子，有的甚至用書捂住了自己的頭，當(dāng)然這其中也包括我……同學(xué)們的反應(yīng)深深地刺激著大馬蜂，它拼命地扇動(dòng)翅膀，想逃離這個(gè)讓它深感不安的地方。只見它一會(huì)兒在同學(xué)們的頭頂上方盤旋，一會(huì)兒又從桌子旁邊俯沖到半空中，再猛地往上一沖，想從潔白的天花板上逃出去，可是卻狠狠地撞上了天花板上，它不死心又連撞了好幾次也沒有飛出去。最后它飛向了窗子，想從窗戶上逃出去，結(jié)果卻撞在了透明的玻璃上……這時(shí)語文老師使勁地拍了兩下手掌，我們終于安靜了下來，老師說：“動(dòng)物是有靈性的，只要它感受不到危險(xiǎn)，是不會(huì)攻擊的，因?yàn)樗坏貍藙e人，自己也會(huì)失去生命的。”聽了老師的話，教室里出奇地安靜。

最后它飛累了，見沒有了威脅就趴在電線繩上，之后又落在了燈座上，一切又恢復(fù)了平靜。我們又開始上課了，老師說“語文學(xué)習(xí)最重要的是為了寫作，這只大馬蜂的到來給我們提供了寫作的素材，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才的情景寫下來吧。”同學(xué)們一聽，都迫不及待地打開了日記本，記下了剛剛的那場(chǎng)風(fēng)波。當(dāng)我停下筆再去尋找大馬蜂時(shí)，發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候它已經(jīng)悄無聲息地離開了我們的教室。

經(jīng)過這次“馬蜂大王逛教室”事件，我深深地感受到給別人生的希望，就是在給自己減少不必要的危險(xiǎn)。

（指導(dǎo)老師：史素勇）