“官方帶娃”上路——

　　孩子“托”給誰、怎么“管”有了新答案

8月9日，杭州市臨平區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一小學第二期暑期托管正式開啟。作為暑期托管教師，章麗云的工作地點仍然是B班教室。

就在5天前，章麗云在朋友圈發(fā)了一條信息：“新鮮已嘗，第一期暑托班完美結(jié)束。”當天，她走出暑托第一期B班教室時，忍不住回頭，依稀看到了10多天前寫在黑板上的那幾個字：暑假托管，快樂一夏。那時，這些字和“沉睡”的桌椅們還在等著迎來它們的新主人。

2021年的暑假和往年有些不同。

以往，每到寒暑假，課外培訓機構(gòu)不僅是孩子們的“第二教室”，而且是“托兒所”。“雙減”政策出臺，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。上不了假期培訓班的孩子，該“托”給誰？怎么“管”？

暑期學校托管應(yīng)運而生，被網(wǎng)友稱為“官方帶娃”。各地學校暑期托管有著大致相同的關(guān)鍵詞：公益惠民、政府主導(dǎo)、學校主體、家長自愿、社會協(xié)同。

老師要參加托管服務(wù)，學生要到校。老師累嗎？學生樂意嗎？這會不會又是一個“有暑期沒暑假”的假期？

“7月13日，官方平臺發(fā)布小學暑假托管報名信息。7月15日，學校微信群里宣布教師暑假托管服務(wù)報名開始。7月17日，臨平區(qū)小學暑假托管服務(wù)崗前培訓會議召開。7月18日，與家長簽訂小學暑假托管協(xié)議……”章麗云記錄下緊鑼密鼓的準備過程。4天后，她拿到了暑假托管B班的學生名單。

從接到通知報名到開始上課用了3天時間。“一小剛好就是全鎮(zhèn)的托管點。”章麗云笑著說，“囊中羞澀的我，看到報名信息就‘奮不顧身’跟同事一起報名了。報了兩期，還報名當?shù)谝黄诘陌嘀魅巍?rdquo;

在塘棲鎮(zhèn)托管點，參加一期托管服務(wù)的教師補貼是10天500元，工作時間從每天上午8：30至下午5：30；對托管孩子的收費標準是每人每天50元，每天餐費20元。

在準備的幾天里，章麗云的手機不停震動，暑假托管群里的信息此起彼伏：教務(wù)處發(fā)來工作時間表、課程安排表；政教處送來了班主任工作資料、入學須知；后勤與安保處制定防疫工作安排，協(xié)助整理好托管教室、午睡教室；好搭檔A班班主任楊老師傳來課間操視頻，送來“暑托集章卡”的貼紙，商量座位安排、值日安排等細節(jié)……

各地都在探索。北師大教育集團資源服務(wù)學校珠海高新區(qū)金鳳小學提出：吃好、睡好、學好，并采取混齡編班、小組互助，營造有“夏令營風格”的托管服務(wù)。他們的目標是，學生在托管活動結(jié)束后，除了能收獲好的學習習慣、鍛煉習慣、閱讀習慣，更能收獲一份真摯的友誼。

有一點是共同的：各地暑期托管服務(wù)以看護為主，不得組織集體補課、講授新課。

　　學在暑托，玩在暑托——

　　怎樣讓家長放心、孩子快樂

7月19日早上7：50，章麗云來到學校。B班教室里，另一位暑托教師慎老師已經(jīng)來了。教室里的涼爽與室外的炎熱形成了鮮明反差。

8：30，B班29名學生到齊，十天的暑假托管生活正式開始。師生自我介紹，帶領(lǐng)學生參觀學校，進行安全教育……在三位志愿者的幫助下，章麗云開始了她的第一節(jié)課——始業(yè)教育。

杭州的托管服務(wù)地點是以街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，根據(jù)實際情況統(tǒng)籌設(shè)立。學生來自不同的學校與年級，孩子們的積極和熱情給老師們注入不小的動力。

但每個小家伙都有自己的小心思。“來之前，媽媽沒和我說就報了，我還哭了一場。”10天的時間，學生朱君怡改變了，“來了之后，我很喜歡。在家里不是玩就是睡，作業(yè)都是最后幾天才寫的。在托管班里有老師帶我們寫作業(yè)，老師還非常幽默。”

如何設(shè)置孩子們需要而又不同于日常上課的內(nèi)容？圖書館開放嗎？綜合實踐課怎么安排？志愿者怎樣與教師合作……微信群里，負責人們解答著各種疑問。

家長們的擔心不止于此。“孩子跟老師不熟悉，也不知道托管老師是否負責，能否指導(dǎo)孩子做作業(yè)……如果在學校只是看動畫片，漫不經(jīng)心寫些作業(yè)，就是浪費時間。”

怎樣的看護才能讓家長放心，讓孩子感受到假期的樂趣？

選擇好老師。成都市天府新區(qū)在天府新區(qū)學校推出暑期少兒成長營，課程教師均為天府新區(qū)在崗教師，且有5年以上教育教學經(jīng)驗；班主任為天府新區(qū)現(xiàn)任專職在崗班主任；專業(yè)技能教師是在各自領(lǐng)域有一定成就的優(yōu)秀教師。

杭州市蕭山區(qū)新街小學對托管老師的基本要求是，具備耐心、愛心和對學生的關(guān)心——參加托管的學生都是來自街道不同學校、不同年級的混齡孩子，集中在同一個班級，更需要托管老師有耐心，認真解答孩子的每一個問題，關(guān)心每個孩子的生活點滴。

有豐富的安排。暑假作業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)典閱讀、古詩吟誦、快樂手工、趣味電腦、體育運動……杭州塘棲鎮(zhèn)第一小學托管點務(wù)實而有特色的課程有序地開展著。

“這里還有電影欣賞課和趣味電腦課，特別有趣。特別是閱讀課，以前我從來不看書，知道的特別少?，F(xiàn)在我喜歡上閱讀課，學到的知識越來越多啦。”學生張燕玲寫道。

“這里的飯菜非常好吃。第一天吃紅燒肉，第二天吃魚，第三天吃蝦，吃得我心情都變好啦！”學生朱梓涵寫道。

章麗云看著學生們寫的小總結(jié)，樂了。

“比較起來，暑托比平時上課要輕松，和孩子們在一起，也給自己的暑假生活增色不少。”新街小學老師蔡雅斌感到，暑期過得有滋有味。

“我兒子第一天就當上了小隊長，興奮得很。”聞奕程媽媽說，“我覺得學校托管比培訓班托管更讓家長放心，費用也便宜，性價比高。”

章麗云記得第一天下來，問學生——

“明天還來嗎？”

“來！”

“下一期呢？”

“繼續(xù)參加！”

　　暑期學校托管——

　　是獨自承擔還是形成社會合力

不少家長參加暑托，主要是想讓孩子抓緊完成暑假作業(yè)。“在面對家長們增加輔導(dǎo)作業(yè)時間的要求時，作為班主任，我盡可能去平衡——讓孩子們每天早晨自己制訂一個學習計劃，寫在黑板上，老師根據(jù)各自完成的情況，幫助他們在有限時間里高效完成。”章麗云說。

暑托，并非只有作業(yè)。杭州市錢塘區(qū)倡導(dǎo)區(qū)青少年宮和區(qū)內(nèi)各中小學辦出托管服務(wù)特色，將托管工作與藝體、科技、實踐、公益等活動相融合，既有滿足學生讀書、寫字、運動、游戲等多樣化需求的常規(guī)托管，也有適應(yīng)學生藝術(shù)類、體育類等個性化發(fā)展的特長托管。

章麗云希望有更多的社會機構(gòu)參與其中。“比如，這次學校邀請了交通大隊的交警叔叔來進行安全講座，這比老師反復(fù)強調(diào)的效果好多了。”

志愿者正在加入進來。在塘棲鎮(zhèn)第一小學托管點，托管老師由學校教師、志愿者、班主任組成，一個班配有四名學校教師，負責授課與活動輔導(dǎo)，志愿者主要是參與管理。學校為志愿者提供餐飲及人身意外傷害保險，按照統(tǒng)一標準提供志愿服務(wù)補貼，并提供志愿服務(wù)榮譽證書。

各方力量也已動員起來。寧波北侖區(qū)搭建起小學、幼兒園和社區(qū)假日學校“三位一體”的暑期托管體系，為家長開出可供自由選擇的服務(wù)菜單：全區(qū)10個街道開設(shè)了73家假日學校辦班點，為近3000名學生提供免費托管服務(wù)，實現(xiàn)街道全覆蓋。

暑托試點，不都是完美的。“課程的開設(shè)以普及性為主，由于參與暑托管理的教師教學方向、學科不一，有可能無法為學生提供專業(yè)指導(dǎo)。比如繪畫、硬筆書法等課程，可能并不是當天管理教師擅長的領(lǐng)域。”新街小學校長俞雅萍說。

“學校教育系統(tǒng)不能包打天下，必須調(diào)動社會各方面的力量，形成立體的、多元的、多樣化的暑期校外公益教育體系，滿足暑期學生看護、學習、實踐的需要。”北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇教授表示。

“相信一切都會往更好的方向發(fā)展的。”章麗云說。

(本報記者 靳曉燕 本報通訊員 陳煒漫)