整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，再次傳來重磅消息。6月15日，教育部召開校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立啟動(dòng)會(huì)，會(huì)議宣讀了《中央編辦關(guān)于調(diào)整教育部職責(zé)機(jī)構(gòu)編制的通知》，并強(qiáng)調(diào)新成立的監(jiān)管司要以“釘釘子”的精神推動(dòng)“雙減”工作落地見效。消息一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)輿論關(guān)注和社會(huì)熱議。

從中央層面設(shè)立專門機(jī)構(gòu)對(duì)校外教育培訓(xùn)開展監(jiān)管，這無疑是深化教育改革的標(biāo)志性事件，意味著校外培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入“強(qiáng)監(jiān)管時(shí)代”。從教育部發(fā)布的情況來看，新設(shè)立的機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)4個(gè)方面的職責(zé)，主要是校外教育培訓(xùn)管理、擬定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度并監(jiān)督執(zhí)行、指導(dǎo)規(guī)范競(jìng)賽等活動(dòng)、反映和處理校外教育培訓(xùn)重大問題。相比較之前的校外教育與培訓(xùn)監(jiān)管處、民辦教育處，此次增設(shè)的機(jī)構(gòu)層級(jí)更高、治理的重點(diǎn)更加突出、監(jiān)管對(duì)象的范圍更加全面，傳遞出徹底解決校外培訓(xùn)監(jiān)管難的決心。

這次增設(shè)新的監(jiān)管機(jī)構(gòu)引發(fā)了很大的關(guān)注，很大程度上在于社會(huì)“苦校外培訓(xùn)久矣”。一段時(shí)間以來，中小學(xué)義務(wù)教育階段的校外培訓(xùn)野蠻生長(zhǎng)，亂象層出不窮，成為治理的頑瘴痼疾。一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏資質(zhì)、超前教育、價(jià)格虛高、虛假宣傳；有的在營(yíng)銷中打出“你來，我們培養(yǎng)你的孩子；你不來，我們培養(yǎng)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的口號(hào)，制造焦慮；還有的販賣諸如“全腦開發(fā)”“三維平衡”甚至“量子速度”等概念，利用家長(zhǎng)一知半解的心理賺錢牟利……不僅給家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重干擾正常教育教學(xué)秩序，違背教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律。

正因如此，增設(shè)校外培訓(xùn)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)有之舉，也是完善教育管理體系、深化教育體系改革的重要舉措。中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議提出，“要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理，對(duì)存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題的機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)肅查處。”從制定出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，再到各地針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的虛假宣傳、價(jià)格欺詐等進(jìn)行處罰，從中央政府到地方，政策舉措和管理制度都在不斷加碼。而此次成立校外教培監(jiān)管司，更是邁出了常態(tài)化、規(guī)范化監(jiān)管的重要一步，是制度層面的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。

當(dāng)然，成立專門的監(jiān)管部門，并不意味著校外培訓(xùn)就徹底涼涼了，其目的也是給行業(yè)立規(guī)矩，讓校外培訓(xùn)回歸到理性、健康的發(fā)展軌道上。新成立的監(jiān)管司將會(huì)同有關(guān)方面擬訂校外教育培訓(xùn)（含線上線下）機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、人員資質(zhì)、收費(fèi)監(jiān)管等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度，只要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)、制度和要求，開展合法、合規(guī)的校外培訓(xùn)，既能讓社會(huì)和家長(zhǎng)放心，也能讓行業(yè)迎來持續(xù)長(zhǎng)久的發(fā)展。說到底，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，本應(yīng)是“學(xué)校教育的有益補(bǔ)充者”，有助于滿足孩子們差異化、多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

“不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”，這是必須守住的底線。