駐馬店日?qǐng)?bào)訊（記者 張士君）李淑琴，女，本科學(xué)歷，中共黨員，中小學(xué)一級(jí)教師。從事語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作26年來(lái)，她懷著對(duì)教育工作的無(wú)限熱愛(ài)，始終堅(jiān)守教學(xué)一線，秉持教育初心，匠心做好教學(xué)，勤勤懇懇教書、嘔心瀝血育人，立于三尺講臺(tái)書寫無(wú)悔人生。她先后被評(píng)選為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等，并榮獲2020年“駐馬店好人”稱號(hào)。

愛(ài)生如子送溫暖，陽(yáng)光雨露潤(rùn)心田

教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。作為班主任，李淑琴堅(jiān)持用愛(ài)心播種，用智慧耕耘，做學(xué)生的知心朋友，對(duì)每一個(gè)學(xué)生不拋棄，不放棄。一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)溫暖的擁抱，一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一天天愛(ài)的陪伴和付出，讓李淑琴成了孩子們敬愛(ài)的“教師媽媽”。

李淑琴老師最初任教于上蔡師范附小，學(xué)校招收的大都是城郊農(nóng)村的孩子。班里有兩名外地轉(zhuǎn)學(xué)生——許重陽(yáng)和許明陽(yáng)兩兄弟，家境十分貧寒，父母在做水泥工。李老師從一次家訪中了解到兩兄弟的情況后，便經(jīng)常請(qǐng)兩兄弟到自己家里吃午飯，還悄悄幫他們墊付學(xué)雜費(fèi)。那時(shí)李淑琴才剛畢業(yè)，自己的工資也不過(guò)才一百多塊！

2006年，李淑琴調(diào)入駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任。她把班里的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)，她的兒子常常說(shuō)：“我有幾十位兄弟姐妹!”

其中小宋同學(xué)，剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，是大家公認(rèn)的“問(wèn)題” 學(xué)生。一次上體育課，他突然從操場(chǎng)跑到辦公樓，一個(gè)個(gè)辦公室瘋跑，根本無(wú)視體育老師的一再提醒。無(wú)可奈何的體育老師喊來(lái)了班主任李淑琴，看到李老師，這個(gè)孩子立即像一只鴕鳥(niǎo)，把頭垂到臺(tái)階下面。李老師輕輕走到孩子跟前，慢慢把他扶起，沒(méi)有責(zé)怪和訓(xùn)斥，而是親切地詢問(wèn)，耐心地聆聽(tīng)，當(dāng)?shù)弥@個(gè)孩子只是出于對(duì)校長(zhǎng)的崇拜想看看校長(zhǎng)辦公室時(shí)，李老師親自帶他去校長(zhǎng)辦公室參觀了一圈……就這樣，整個(gè)小學(xué)階段，小宋在李老師的關(guān)切和引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一天比一天有進(jìn)步，并順利升入了初中。李老師沒(méi)有就此放手，想辦法聯(lián)系上了小宋的初中班主任，并一再請(qǐng)求要給這個(gè)與眾不同的孩子“特殊關(guān)照”！這位班主任大為感動(dòng)，感慨地說(shuō)：“還從未見(jiàn)過(guò)哪位小學(xué)老師像李老師這樣貼心，這樣慈愛(ài)！”

在李淑琴老師無(wú)比期待和親切關(guān)懷下，小宋在當(dāng)年的中招考試中一舉奪魁，取得了文化課全市第一名的好成績(jī)，如愿以償被錄取到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。收到錄取通知書那天，孩子家長(zhǎng)特意趕到學(xué)校報(bào)喜，滿含熱淚地說(shuō):“李老師，您是孩子一生的恩師，如果不是遇到您，我都不敢想象孩子現(xiàn)在是什么樣！”

潛心教研勤探索，深耕不輟結(jié)碩果

作為一名教師，李淑琴深知必須成為不竭之泉，時(shí)時(shí)都能噴涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。她長(zhǎng)期訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)報(bào)刊書籍，捕捉新的教學(xué)信息，潛心研究教學(xué)教法，反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于探索教育規(guī)律，把各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話。

潛心治教，中流擊水取真經(jīng)。李淑琴在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、提高，逐漸摸索出了一套屬于她自己的教學(xué)方法，在寫作方面，她從字詞句入手，指導(dǎo)學(xué)生連字成句、連句成段、連段成篇，手把手、面對(duì)面地教，認(rèn)真批改每一篇大作文、周記、日記，大到布局謀篇，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，她都認(rèn)真揣摩，她的課堂因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。學(xué)生都喜歡李淑琴的語(yǔ)文課，“因?yàn)槔罾蠋煹恼n堂上總有她獨(dú)有的課堂表情，總是充滿趣味和驚喜。”

履職盡責(zé)守初心，愛(ài)崗敬業(yè)顯擔(dān)當(dāng)

干一行，就愛(ài)一行、鉆一行、精一行，這是李淑琴的工作風(fēng)格。對(duì)待工作，李淑琴幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)，用熱愛(ài)與執(zhí)著展現(xiàn)了一名教育工作者的無(wú)私情懷，用責(zé)任與堅(jiān)守詮釋了一名優(yōu)秀人民教師的大愛(ài)擔(dān)當(dāng)。2011年秋，李淑琴因意外導(dǎo)致右手臂骨折，到醫(yī)院手術(shù)植入鋼板，但身體的病痛遠(yuǎn)趕不上她作為六年級(jí)班主任的憂心。“現(xiàn)在是臨近畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，我必須和他們?cè)谝黄?，孩子們離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)他們。”出院后，她不顧家人的勸阻立即返回學(xué)校，打著石膏重新站在講臺(tái)上，右手不能寫字，她就嘗試用左手書寫板書、批改作業(yè)。

長(zhǎng)期的加班加點(diǎn)，加之繁重的班主任工作，李淑琴患上了嚴(yán)重的疾病。2012年冬，期末考試結(jié)束后，她堅(jiān)持寫完最后一個(gè)孩子的期末評(píng)語(yǔ)，拖著像灌了鉛似的雙腿回到家，卻突然口吐鮮血不止……到醫(yī)院才知道自己得了肝硬化。在鄭大一附院住院的那幾個(gè)月里，她心里念叨的依然是班上的學(xué)生：豐林的寒假讀書有沒(méi)有堅(jiān)持下去？明春的練字可不能半途而廢呀！病情剛有好轉(zhuǎn)，她就執(zhí)意要出院，任誰(shuí)都無(wú)法勸阻，醫(yī)生和家人不得不含淚答應(yīng)了她白天上課、晚上輸液的請(qǐng)求。

李淑琴常說(shuō)：“教書，是我無(wú)悔的選擇！育人，是我最大的快樂(lè)！”26年風(fēng)雨兼程，她一直把“學(xué)高為師，身正為范”作為從教信仰和標(biāo)尺，始終堅(jiān)守著“為人師表”這份簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生信念，在平凡的工作崗位上譜寫了一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌，用愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“最美教師”的內(nèi)涵。