本報訊（文/圖 全媒體記者 李賀建）隨著期末成績的出爐，市第二十四小學(xué)老師在“素質(zhì)報告冊”上寫給孩子們的評語亮了。短短幾句話，童趣、俏皮、可愛，每一條評語都是走心的老師給孩子“定制”的（如圖）。

“喜歡看你微笑的樣子，記得元旦聯(lián)歡晚會上你微笑的臉蛋，自信的舞姿，真美！老師希望你在課堂上積極發(fā)言，高高舉起你的小手，相信你一定會取得更大的進步……”老師寫給孩子們的評語沒有一款是重樣的，有的老師與其說寫評語，不如說在給孩子們寫詩：“你的一個小秘密對星星也不說，當(dāng)你看著星星，小草正在發(fā)芽，因為你清秀的心，像一扇淡藍色的小窗。”

該校負責(zé)人表示：“小說家應(yīng)當(dāng)把人當(dāng)成人來寫，老師應(yīng)該將孩子當(dāng)成孩子來教。學(xué)校將‘素質(zhì)報告單’改為‘素質(zhì)報告冊’后，這本冊子會伴隨學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)，每學(xué)期的教師評語是學(xué)生成長的足跡，每條評語對學(xué)生的成長都尤為重要。我想，小學(xué)畢業(yè)時，冊子上的每一條評語就像一顆顆顏色不同的玻璃珠，它們會串成一串彩色的手鏈，絢爛孩子的童年。”

據(jù)了解，該小學(xué)一直以來關(guān)注每一名學(xué)生的成長，要求每一位教師在教育教學(xué)的過程中，不僅面向班級，更要面向每一名學(xué)生，不僅成為傳道解惑的師者，更要成為學(xué)生成長的陪伴。