駐馬店網(wǎng)訊（記者 田瑞德 通訊員 孫克峻）4月1日，天剛蒙蒙亮，在鄭大一附院二號樓14層，很多人還在睡夢中，作為病人陪護(hù)家屬的李永麗老師已經(jīng)洗漱完畢，她一手拿著兩本書，一手搬著兩個淡藍(lán)色的塑料凳走到自己準(zhǔn)備直播課的“特殊教室”--醫(yī)院的走廊盡頭。此時表針剛剛指向6時29分，離7時直播，還有一段時間。她環(huán)顧四周，走廊里開始有病友走動。李永麗輕輕坐下，壓低聲音背誦起蘇軾的《赤壁賦》，生怕打擾了別人。

7時整，隨著一聲“尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們，大家好！”醫(yī)院里的語文直播課開始了。李永麗先抽背古詩《梅花》，佳佳同學(xué)很自信很大方地熟練背誦，給這節(jié)語文直播課開了個好頭?？墒窃卺斸斎荷现辈フn，并不是那么順利，接連抽背幾個同學(xué)，由于醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)不太好都不能順利連接，這讓李老師很有些無奈。直播課在繼續(xù)，李老師的周圍來了一群特殊的聽眾。李老師有些不好意思，但她稍做調(diào)整，依然從容鎮(zhèn)定地繼續(xù)這節(jié)疫情中特殊的網(wǎng)絡(luò)直播課。昨天為了講好這節(jié)直播課，李永麗一邊陪護(hù)病人一邊趴在病床邊備課。由于過于投入，有幾次吊瓶都下空了她都不知道，多虧病友們提醒，才及時換藥。

李永麗老師是平輿縣古槐街道辦事處第二小學(xué)六年級的一位語文老師，同時還是一名班主任。自2月以來，教育部開通了網(wǎng)上教學(xué)。由于學(xué)生的年齡尚小、基礎(chǔ)不等、理解力及自律能力不同、家庭支持程度也有差別，網(wǎng)課學(xué)習(xí)的效果有諸多的不盡人意，學(xué)生及家長迫切渴望得到老師的幫助。想到孩子們即將面臨人生中的第一次“大考”--“小升初”，李老師和同班的數(shù)學(xué)老師陳娟一致決定除了組織好學(xué)生聽統(tǒng)一網(wǎng)課以外，每天自己開直播，給學(xué)生講課。

要開直播課，就必須先建微信群。李永麗一個家長一個家長地打電話進(jìn)行溝通，個別家長聯(lián)系不上就想辦法。最費勁的一次，為了找一位家長，李老師就聯(lián)系了五六個人。全班75名學(xué)生，一個不落的在2月1日那一天集合到班級群里。

剛開始，李老師她們在微信群里通過發(fā)語音的形式給同學(xué)們講新課。沒有課本怎么辦呢？李老師她們就發(fā)電子課本、從百度上搜、然后讓同學(xué)們抄下來。考慮到語文課文比較長，李老師就發(fā)揮自己感情誦讀的優(yōu)勢，給每篇課文朗誦錄音。為了讓課堂更生動，李老師下載了很多課件，邊給同學(xué)們語音授課邊發(fā)課件。后來，為了讓教學(xué)效果更好，李老師她們又把“語音授課”改為“視頻直播”。因為聚集學(xué)生不容易，一下課，部分學(xué)生就想開小差，所以她們就上大課，一般是80分鐘左右，李老師最長的一節(jié)課上了109分鐘。直播講課時，李老師她們一手拿著手機(jī)，一手指著課本或板書，一節(jié)大課下來，她們的手都是抖的，胳膊疼得半天都緩不過來。課后作業(yè)也是一項艱巨的任務(wù)，好多次深夜十點了她們還在催交，因為語數(shù)英作業(yè)全部發(fā)到群里，老師們每天“挑揀”本科作業(yè)都累得眼睛、手指生疼。

“十個孩子九個猴”，漫長的假期里，這些“小魔王”不知讓多少家長幾近崩潰。為了保證孩子們按時聽課、全程聽講、認(rèn)真完成作業(yè)，李老師她們不厭其煩的與家長溝通，詳細(xì)了解孩子的聽課情況，及時在網(wǎng)上批改作業(yè)并表優(yōu)促差。在家學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)生的考驗，也是對家長的考驗。很多家長缺乏足夠的耐心和恰當(dāng)?shù)慕逃O(jiān)管方式。李老師就大量快速地尋找心理學(xué)教育學(xué)的有關(guān)知識和其他優(yōu)秀教師的好做法，力求有效疏導(dǎo)學(xué)生和家長的焦躁情緒，鼓勵他們直面居家學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，幫助他們克服困難。在網(wǎng)課開始的那一段兒，李老師的電話常常是整天不停歇，最多的一天，李老師和近40位家長進(jìn)行了一對一溝通。

“功夫不負(fù)有心人”，現(xiàn)在全班75位同學(xué)每天都能按時簽到、認(rèn)真聽講互動，連每天沉迷手機(jī)游戲的張明明（化名）也能按時交作業(yè)了。很多家長和學(xué)生或微信或電話向老師們表示感謝。

李永麗說：“人都說教師和醫(yī)生是兩個最講良心的職業(yè)。疫情面前，醫(yī)生們在一線冒著生命危險搶救生命，我們在后方盡力做好教育教學(xué)工作。對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)是我們應(yīng)盡的職責(zé)，不能因為我家人生病耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)。”