中國(guó)今年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)。在教育部門(mén)“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，“屏幕變黑板、老師成主播”，全國(guó)大中小學(xué)、課外機(jī)構(gòu)都把課堂搬到了線上，為國(guó)內(nèi)在線教育發(fā)展按下加速鍵。受新冠肺炎疫情影響，多國(guó)政府采取學(xué)校停課措施抗擊疫情。據(jù)外媒報(bào)道，全球近3.63億名學(xué)生，相當(dāng)于五分之一的中小學(xué)生和四分之一的大學(xué)生因新冠肺炎疫情而停課。各國(guó)政府正絞盡腦汁想對(duì)策，最大限度地減少疫情對(duì)學(xué)生課業(yè)的影響?！　?/p>

　全球多數(shù)停課學(xué)校切換至網(wǎng)課模式

疫情考問(wèn)各國(guó)教育系統(tǒng)的應(yīng)急能力，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線上教育、網(wǎng)課，成為大多數(shù)人“停課不停學(xué)”的最佳選擇。

來(lái)自美國(guó)紐約的艾米麗3月12日回到家中。作為斯坦福大學(xué)的一年級(jí)新生，首個(gè)期末考試被安排在網(wǎng)上進(jìn)行。

斯坦福大學(xué)是加州第一所宣布取消冬季學(xué)期結(jié)束前所有需要學(xué)生到校學(xué)習(xí)的課程。網(wǎng)課于9日開(kāi)始啟動(dòng)。該校還宣布，將取消4月新生的訪?；顒?dòng)以及所有的校園參觀和信息會(huì)議。

隨著新冠肺炎疫情不斷蔓延，美國(guó)境內(nèi)確診人數(shù)已覆蓋44個(gè)州及華盛頓特區(qū)。為控制疫情在校園和教室傳播，美國(guó)多所學(xué)校從本周開(kāi)始停止面授課程，轉(zhuǎn)為網(wǎng)上教學(xué)。

美國(guó)多所知名高校也紛紛宣布停課。截至目前，哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、紐約大學(xué)、華盛頓大學(xué)、西雅圖大學(xué)、南加州大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)戴維斯分校、俄亥俄州立大學(xué)、萊斯大學(xué)、圣克拉拉大學(xué)等均通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布網(wǎng)上授課、考試通知。

在舊金山灣區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)，現(xiàn)在成了不少學(xué)生學(xué)習(xí)的主要通道。目前除了舊金山市學(xué)區(qū)，其他學(xué)區(qū)依然遲遲沒(méi)有宣布關(guān)閉學(xué)校，這些學(xué)區(qū)面對(duì)家長(zhǎng)要求停課的壓力。但有些家長(zhǎng)已經(jīng)把孩子自行帶回家。

截至3月11日，法國(guó)新冠肺炎確診患者較集中的地區(qū)，當(dāng)?shù)匾褜?duì)學(xué)校采取停課措施。這一措施涉及30萬(wàn)學(xué)生，為此，一系列的線上教育及課程在法國(guó)教育部的監(jiān)督下開(kāi)始執(zhí)行。

根據(jù)法國(guó)教育部提供的信息，法國(guó)遠(yuǎn)程教育中心擁有一套專(zhuān)門(mén)的在線教育系統(tǒng)，停課學(xué)校的校長(zhǎng)及教師需通知學(xué)生家長(zhǎng)，在遠(yuǎn)程教育中心在線教育系統(tǒng)注冊(cè)，為每個(gè)學(xué)生建立賬戶(hù)，保證學(xué)生學(xué)業(yè)正常進(jìn)行。

法國(guó)遠(yuǎn)程教育中心的在線授課內(nèi)容覆蓋小學(xué)至高中，并且已上線第二、第三季度的學(xué)期考試內(nèi)容。法國(guó)教育總署負(fù)責(zé)人愛(ài)德華·杰佛雷指出：“學(xué)生可以每日自主在家學(xué)習(xí)3至4個(gè)小時(shí)，每周學(xué)習(xí)5天。”

新冠肺炎疫情在韓國(guó)蔓延，在線教育需求也隨之爆發(fā)。教育企業(yè)Hunet公司2月26日表示，2月線上聽(tīng)課人數(shù)較去年同期增加了3倍。除Hunet外，韓國(guó)各大線上教育網(wǎng)站2月會(huì)員均大幅增長(zhǎng)。

韓國(guó)政府為保證大學(xué)線上授課質(zhì)量，正在推進(jìn)“大學(xué)綜合在線學(xué)習(xí)管理平臺(tái)”。該平臺(tái)提供學(xué)習(xí)內(nèi)容制作與共享、點(diǎn)名、學(xué)習(xí)進(jìn)度查詢(xún)、教學(xué)評(píng)價(jià)等豐富的教學(xué)功能。目前已在江源大學(xué)、釜山大學(xué)等9所國(guó)立大學(xué)運(yùn)行。

3月9日，韓國(guó)教育部和教育學(xué)術(shù)信息院表示，將擴(kuò)大該系統(tǒng)的使用范圍，讓中小規(guī)模的大學(xué)也都能使用該平臺(tái)。

教育學(xué)術(shù)信息院相關(guān)人士表示，目前一些中小規(guī)模的大學(xué)無(wú)法提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，已經(jīng)向教育部申請(qǐng)了緊急預(yù)算。一旦預(yù)算到位，將立即完善系統(tǒng)，最早在本月內(nèi)便可投入使用。

隨著世界衛(wèi)生組織宣布新型冠狀肺炎成為全球“大流行”，近期全球或?qū)⒂懈鄧?guó)家關(guān)閉課堂，加入線上學(xué)習(xí)大軍。

　線上教育不發(fā)達(dá)  停學(xué)等于停課

在一些線上教育并不發(fā)達(dá)的國(guó)家，停學(xué)就等于停課。

BBC新聞報(bào)道稱(chēng)，意大利的家長(zhǎng)們已經(jīng)備感焦慮，一是對(duì)疫情感到恐慌、二是對(duì)孩子在家無(wú)法接受教育表示擔(dān)心。居住在羅馬的母親MalvinaDilet-ti說(shuō)：“我對(duì)目前的情況很擔(dān)心，雖然他們（孩子）對(duì)放假感到很興奮，但很快就會(huì)感到無(wú)聊。”她共育有6個(gè)孩子，除了和丈夫輪流照看，還得請(qǐng)保姆才能顧得過(guò)來(lái)。意大利互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)們對(duì)線上教育不感興趣，教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校和商業(yè)公司，也鮮有產(chǎn)業(yè)化的投入。

與意大利情況相似的國(guó)家還包括德國(guó)等歐洲國(guó)家。德國(guó)目前尚未實(shí)施中小學(xué)停課措施。只有出現(xiàn)了確診或疑似病例的學(xué)校才會(huì)臨時(shí)關(guān)閉。德國(guó)衛(wèi)生部長(zhǎng)施潘曾表示，停課的決定應(yīng)由各地方政府根據(jù)具體情況做出，聯(lián)邦層面目前不贊同讓學(xué)校全面停課。

一旦出現(xiàn)中小學(xué)大面積關(guān)閉的情況,德國(guó)能否采用網(wǎng)絡(luò)授課等手段保證學(xué)生的課業(yè)不受影響呢？答案不幸是否定的。德國(guó)《世界報(bào)》直言不諱地指出：“新冠肺炎疫情暴露了德國(guó)學(xué)校在數(shù)字化建設(shè)方面的巨大缺陷。當(dāng)上海的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校為學(xué)生提供視頻授課并發(fā)送在線作業(yè)時(shí)，我們的學(xué)校卻沒(méi)有做好任何準(zhǔn)備。”

線上教學(xué)質(zhì)量如何保障 不乏擔(dān)憂(yōu)之聲

線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，其適用性有限，很難滿(mǎn)足各方面多層次需要，這就對(duì)學(xué)校、特別是教師提出了更高的要求。

據(jù)韓媒報(bào)道，目前韓國(guó)各大高校正在緊急籌備開(kāi)學(xué)后進(jìn)行的遠(yuǎn)程授課。為了應(yīng)對(duì)這次史無(wú)前例的大規(guī)模遠(yuǎn)程授課，除了需要準(zhǔn)備幾千門(mén)的課程外，最讓人頭疼的還有費(fèi)用問(wèn)題。增加服務(wù)器容量、購(gòu)買(mǎi)各種教學(xué)系統(tǒng)及相機(jī)、麥克風(fēng)設(shè)備等可能需要花費(fèi)數(shù)億元韓幣。

韓國(guó)副總理兼教育部長(zhǎng)官俞銀惠10日也表示，需給予各大高校足夠的預(yù)算支援，以推進(jìn)在線授課的順利進(jìn)行。

大規(guī)模地開(kāi)展在線教學(xué)，對(duì)教師的信息化教學(xué)能力無(wú)疑是個(gè)考驗(yàn)。韓國(guó)很多教授因不熟悉在線授課的方式，在準(zhǔn)備教學(xué)資料時(shí)也遇到了困難。某地方大學(xué)相關(guān)人員表示：“學(xué)校為了上傳多達(dá)數(shù)千個(gè)的授課內(nèi)容費(fèi)盡心思。大部分教授對(duì)視頻制作和視頻授課非常陌生，雖然學(xué)校都在面向教授普及視頻授課的方法，但是起不到太大的作用。”

首爾某大學(xué)講師也表示：“應(yīng)學(xué)校要求，現(xiàn)在全校教授與講師都在匆忙趕制授課視頻。說(shuō)實(shí)話(huà)，我認(rèn)為高質(zhì)量的教學(xué)視頻是不太可能的。大部分視頻都是PPT資料配上教授的聲音旁白。”

由于很多大學(xué)無(wú)法承擔(dān)大規(guī)模在線授課帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，韓國(guó)教育部對(duì)這些大學(xué)放寬了在線授課的標(biāo)準(zhǔn)，這樣引發(fā)了學(xué)生對(duì)授課質(zhì)量下降的擔(dān)憂(yōu)。

韓國(guó)大學(xué)生樸某表示：“很多教授并不熟悉網(wǎng)絡(luò)授課。授課標(biāo)準(zhǔn)被放寬后，可能會(huì)發(fā)生教授僅上傳10分鐘的授課視頻或者用作業(yè)來(lái)代替上課的現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致授課質(zhì)量嚴(yán)重下降。”

美國(guó)斯坦福大學(xué)進(jìn)行在線授課的決定得到的反應(yīng)也各不相同。包括許多亞裔學(xué)生在內(nèi)的人士歡迎這一決定，也有一些人則表示這一決定帶來(lái)了不確定性。部分學(xué)生擔(dān)心遠(yuǎn)程教學(xué)難以完成實(shí)驗(yàn)室課程、一些重要的課程若取消是否會(huì)影響畢業(yè)時(shí)間等問(wèn)題。

為了提高在線學(xué)習(xí)效率，法國(guó)教育部也在線上不斷收集信息，并與教育機(jī)構(gòu)保持密切溝通，以便隨時(shí)聽(tīng)取意見(jiàn)，改善在線授課的內(nèi)容質(zhì)量。教師可以通過(guò)平臺(tái)的視頻機(jī)制給學(xué)生在線上課，也即將講堂搬到了學(xué)生家中。學(xué)校校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)排課和安排教程，避免不同課程的時(shí)間撞車(chē)。在這套視頻在線授課的平臺(tái)上，學(xué)生也可以在線回答教師或其他學(xué)生的提問(wèn)并進(jìn)行交流，這也是教師確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的最佳方式。法國(guó)教育部部長(zhǎng)在采訪中指出，這套專(zhuān)門(mén)的在線教育系統(tǒng)允許學(xué)生通過(guò)電腦、平板電腦或手機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，且這套系統(tǒng)可容納總量為600萬(wàn)至700萬(wàn)的賬戶(hù)同時(shí)使用。

除了法國(guó)遠(yuǎn)程教育中心的在線教育系統(tǒng)外，部分地區(qū)也擁有自己的在線教育平臺(tái)。在大巴黎地區(qū)，中學(xué)都連接在一套內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生可以通過(guò)這套內(nèi)網(wǎng)的數(shù)字教學(xué)空間進(jìn)行交流，并參加考試。

對(duì)于少量沒(méi)有上網(wǎng)設(shè)備的法國(guó)家庭，法國(guó)教育部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)會(huì)采取各種方式保證學(xué)生不會(huì)中斷學(xué)習(xí)，例如通過(guò)郵寄方式提供教學(xué)素材等。

經(jīng)此一“疫”，在線教育更多地走進(jìn)傳統(tǒng)課堂，與學(xué)校教育深度融合，也給教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了更大的想象空間。

（據(jù)人民網(wǎng)）