駐馬店網(wǎng)訊(記者 周濤 通訊員 王長征) 為響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的要求，更好的服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，日前，駐馬店實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動在“釘釘”平臺以直播形式展開。

“這場來勢洶洶的疫情，讓我們看到了強大的綜合國力，為祖國驕傲和自豪！看到了全國人民的大團結(jié)，看到了不懼危險的英雄群體，看到了廣泛的愛國熱情和14億人令行禁止的規(guī)則意識，看到了知識的力量，更激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情和使命責任！這場疫情也把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，全部局限在了一個固定的空間里，“讀萬卷書”和“行萬里路”兩種相輔相成的學(xué)習(xí)方式，在這個階段只有通過“閱讀”來面對世界瞬息萬變的知識。”中原名師郝秀麗向全體教師發(fā)出號召。

晚八時許，數(shù)學(xué)教師們相約來到電腦前。“非常時期，非常教研”活動準時開始。主持人楊冬梅老師就教師應(yīng)當怎樣讀書介紹了三個方面：1.勤于讀書。2.樂于反思。3.積極實踐。

隨后，蘇亞老師與大家分享了《尋變——賁友林的“學(xué)為中心”數(shù)學(xué)課》的思考和收獲。賁有林老師的《尋變》，是為了新的彼岸的抵達，不斷挑戰(zhàn)自己的意志，挑戰(zhàn)自己的智慧，挑戰(zhàn)自己的胸襟與視野；學(xué)會改變自己，才能不斷適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求。這樣的改變是突破，是自己發(fā)現(xiàn)自己自己改造自己。

賁有林教改邏輯的核心體現(xiàn)在這本書中十二節(jié)課例中，是已有教材成果的升級版。最為可貴的是他的多年研究與實踐，力求前后相繼、推陳出新、不斷尋變。其中既有參考別人教法的吸收尋變，也有從自我已有的教法中跳出尋變?！秲晌粩?shù)減兩位數(shù)》一課，他從1995年從教，到2009年再教，直至2017年又教，三次課不斷對比、尋變，教學(xué)方法不斷改進。

12節(jié)課，課課有反思，處處有回顧，每節(jié)課的各個流程、每一步都進行審視、回望，這種目的性很強的教研意識，不僅是為了應(yīng)對日常手頭的教學(xué)工作，而是為了自身的業(yè)務(wù)不斷成長，為了追求教學(xué)境界的日益提升，如作者所言，這樣做是基于自己，為了自己找到自己，自己成就自己……

教研過程中老師們紛紛發(fā)表自己的所思所想、所感所悟。郝老師富有磁性的聲音讓人聽過一次就難以忘懷，美麗的笑容讓人看一眼就覺得溫暖，每次的總結(jié)點評，都是畫龍點睛。這次讀書分享會，再次聽見、看見……心中無限欣喜！老師們的發(fā)言有廣度、有深度，給人帶來不同感受的聽覺和心靈盛宴！

“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。非常時期，駐馬店實驗小學(xué)用這種非常的學(xué)習(xí)方式，以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，且思且行，奔跑在專業(yè)成長的路上！