上蔡縣韓寨初中特色教育教學(xué)側(cè)記
摘要:上蔡縣韓寨初中結(jié)合自身教學(xué)實際,對九年級學(xué)生實施的動態(tài)分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)、分層練習(xí),適應(yīng)學(xué)生差異化的教學(xué)嘗試,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主觀能動性和上進(jìn)心,營造出一個比、學(xué)、趕、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。
在奮斗中抵達(dá)夢想新高度
——上蔡縣韓寨初中特色教育教學(xué)側(cè)記
班會活動。
風(fēng)景秀麗的校園一角。
□景中原
上蔡縣韓寨初中,以“辦人民滿意的教育”為宗旨,秉承“以人為本”的教學(xué)理念,堅持“依法治校、科研興校”的辦學(xué)方針,凸顯“面向全體、因材施教、分類指導(dǎo)、全面提高”的教學(xué)特色,走出了一條“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)道路,實現(xiàn)了“分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)、分層練習(xí)、全面提高”的課堂追求,為學(xué)生回歸天性、發(fā)展德性、張揚個性、健康成長打下堅實基礎(chǔ)。
講政治修師德打造一流隊伍
善之本在教,教之本在師。上蔡縣韓寨初中,在教育教學(xué)工作中始終把打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍作為開展各項工作的前提基礎(chǔ)。為深入持久地開展師德師風(fēng)建設(shè),該校把其納入量化考核,組織教師定期學(xué)習(xí)教育法,并制定了師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德規(guī)范等一系列規(guī)章制度。通過長年堅持不懈的努力,上蔡縣韓寨初中現(xiàn)已形成了一支“淡泊名利、甘于寂寞、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的教師隊伍。
強管理創(chuàng)高效實現(xiàn)自我超越
要想打造高水平的學(xué)校,離不開高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。上蔡縣韓寨初中為打造出一支高素質(zhì)的教師隊伍,以教師的發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校的超越發(fā)展。為激發(fā)、提升教師的教育激情和文化素養(yǎng),打造一個具有團(tuán)結(jié)向上、文明和諧的校園,該校以尊重人為前提,調(diào)動一切積極因素,努力營造鼓勵教師干事業(yè)、干成事業(yè)、干好事業(yè)的良好環(huán)境,使一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新愿望得到尊重,創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定。
上蔡縣韓寨初中,以人為本,以制度為基,帶隊伍、促和諧、謀發(fā)展,經(jīng)過多年不懈的努力,現(xiàn)已打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、淡泊名利、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
重教研提質(zhì)量凸顯教學(xué)特色
質(zhì)量是學(xué)校的生命,不要質(zhì)量的教育不是真正的教育。上蔡縣韓寨初中,面對教育教學(xué)中出現(xiàn)的諸如教師拼時間、拼分?jǐn)?shù)、拼升學(xué)率,教得苦、教得累,學(xué)生負(fù)擔(dān)重、壓力大、厭學(xué)等一系列問題。以張國平為首的校領(lǐng)導(dǎo)一班人,立足本校實際,分析原因、探究實質(zhì),經(jīng)多次研究后,又通過廣泛征求學(xué)生家長、教師和學(xué)生意見基礎(chǔ)上,確立了“面向全體、因材施教、分層次教學(xué)、分類輔導(dǎo)、分層練習(xí)、和諧發(fā)展”的教學(xué)思路和目標(biāo),在探索教育教學(xué)方法,育人之道的過程中形成了自己鮮明的教育教學(xué)特色。
打亂班級編制,合理劃分層次。上蔡縣韓寨初中,在教學(xué)實踐中面對同一班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績,參差不齊,而同一教學(xué)進(jìn)度造成的“優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,差等生吃不了”的局面,從2015年春季開始,該校首先對九年級的學(xué)生實施了分層教學(xué),分類輔導(dǎo),分層練習(xí),適應(yīng)學(xué)生個性差異的教學(xué)嘗試。他們打破原有編制,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績重新編班。該校要求每個教師要對學(xué)生的具體情況有一個全面的了解,根據(jù)其各科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異等,再結(jié)合每個學(xué)生的生理、心理特點及性格特征,按課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)三個層次的教學(xué)要求,然后將學(xué)生分為三個層次。一層是學(xué)習(xí)成績好,學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)主動,接受快,能掌握課本內(nèi)容,獨立完成作業(yè),復(fù)習(xí)參考題及補充題,有較強的分析、解決問題的能力、探究能力的優(yōu)等生。二層是能掌握教材內(nèi)容,獨立完成作業(yè),學(xué)習(xí)勤奮,在老師的啟發(fā)下完成習(xí)題,有一定的理解能力,但解決問題的能力不夠強的中等生。三層是學(xué)習(xí)有困難,學(xué)習(xí)成績較差,消極厭學(xué)或頑皮不學(xué),能在老師的幫助下掌握課本的基本內(nèi)容,完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題的困難生。在此基礎(chǔ)上,該校要求每個教師要充分做好學(xué)生的思想工作,既不能讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,又要防止學(xué)習(xí)好的學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿情緒。并對此實行動態(tài)管理,引入競爭機(jī)制,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的變化情況,隨時作出層次間的升降調(diào)整,激勵學(xué)生上進(jìn)。
上蔡縣韓寨初中結(jié)合自身教學(xué)實際,對九年級學(xué)生實施的動態(tài)分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)、分層練習(xí),適應(yīng)學(xué)生差異化的教學(xué)嘗試,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主觀能動性和上進(jìn)心,營造出一個比、學(xué)、趕、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。
總有一種情愫能讓學(xué)生感動,它的名字叫尊重;總有一種教育能讓學(xué)生成功,它的名字叫適合;總有一種方式能讓學(xué)生理解,它的名字叫溝通;總有一種努力能讓學(xué)生幸福,它的名字叫科研。上蔡縣韓寨初中,在新形勢下的教育教學(xué)工作中,不斷加強教師隊伍建設(shè),一切從實際出發(fā),更新教學(xué)方法,用自己的聰明才智譜寫出了教苑新篇章。
責(zé)任編輯:劉銀霞
查看心情排行你看到此篇文章的感受是:
版權(quán)聲明:
1.凡本網(wǎng)注明“來源:駐馬店網(wǎng)”的所有作品,均為本網(wǎng)合法擁有版權(quán)或有權(quán)使用的作品,未經(jīng)本網(wǎng)書面授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其他方式使用上述作品。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,并注明“來源:駐馬店網(wǎng)”。任何組織、平臺和個人,不得侵犯本網(wǎng)應(yīng)有權(quán)益,否則,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),本網(wǎng)將授權(quán)常年法律顧問予以追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。
駐馬店日報報業(yè)集團(tuán)法律顧問單位:上海市匯業(yè)(武漢)律師事務(wù)所
首席法律顧問:馮程斌律師
2.凡本網(wǎng)注明“來源:XXX(非駐馬店網(wǎng))”的作品,均轉(zhuǎn)載自其他媒體,轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負(fù)責(zé)。如其他個人、媒體、網(wǎng)站、團(tuán)體從本網(wǎng)下載使用,必須保留本網(wǎng)站注明的“稿件來源”,并自負(fù)相關(guān)法律責(zé)任,否則本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。
3.如果您發(fā)現(xiàn)本網(wǎng)站上有侵犯您的知識產(chǎn)權(quán)的作品,請與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們會及時修改或刪除。
網(wǎng)友評論