記者 梁靈芝 文/圖

常新梅和心愛的學(xué)生們在一起朗讀。

核心閱讀

我只愿面朝大海，春暖花開。

——海子

身患重病，她依然笑對人生；因病致殘，她仍然堅(jiān)守講臺；從教十多年來，她以赤誠之心，用堅(jiān)強(qiáng)和摯愛演繹了一個(gè)平凡教師感人至深的故事。她，就是全國優(yōu)秀教師、新蔡縣余店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常新梅。

努力進(jìn)取耕耘講壇

1983年出生的常新梅很小的時(shí)候，就夢想自己將來也能當(dāng)一名人民教師。2008年招教考試中，2001年畢業(yè)于汝南師范學(xué)校的她考了全縣第五名的好成績，終于如愿以償成為一名小學(xué)教師。

語文是人們在日常生活中進(jìn)行交流、獲得認(rèn)知的基本工具，也是其他學(xué)科的基石，能夠用自己的母語流暢表達(dá)所思所想，這是一個(gè)人一生中最重要的基礎(chǔ)能力。可以說，語文是小學(xué)生最重要的課程。常新梅從入職那天起，就一直教小學(xué)語文并擔(dān)任班主任。

無論是她之前任教的胡營小學(xué)，還是后來的鎮(zhèn)中心小學(xué)，十幾年來，常新梅都是學(xué)校里最早到校的老師。每天早上7時(shí)30分，她準(zhǔn)時(shí)入班輔導(dǎo)學(xué)生讀書，當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候，她班里早已是書聲瑯瑯；中午1時(shí)，她又來到班里一邊批改作業(yè)，一邊解答孩子問題。為了上好每節(jié)課，她常常閱讀大量參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。夜深人靜，勞累了一天的她，腦子仍不休息，靈感一來便爬起來寫，直至滿意為止。為了開闊學(xué)生的視野，常新梅經(jīng)常瀏覽教育教學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生查閱課外知識并打印出來。

同事們都愛聽常新梅的課，她善于循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)，在她的引導(dǎo)下，孩子們小小年紀(jì)就善于發(fā)現(xiàn)問題，并大膽發(fā)問：“老師，我發(fā)現(xiàn)人的耳朵長得像餃子。”“老師，路邊有一種紫色的花很好看，明天我給你摘幾朵來。”這樣的工作狀態(tài)，常新梅一堅(jiān)持就是11年。辛勤的汗水沒有白流。她所擔(dān)任的語文學(xué)科年年在全鎮(zhèn)素質(zhì)測試中名列前茅。

挑戰(zhàn)病魔笑對人生

就在常新梅激情滿滿耕耘講壇的時(shí)候，命運(yùn)卻和她開了一個(gè)大玩笑：2008年秋天，她生病了，起初是發(fā)燒渾身疼，不久，她手上、臉上長滿紅色斑塊，手指頭疼得整夜睡不著覺。2009年春節(jié)后，她被西安某醫(yī)院確診為系統(tǒng)性紅斑狼瘡。病情最嚴(yán)重的時(shí)候，她眼睜睜地看著自己的手指從早上到中午迅速爛掉，她身下的被子被病折磨的汗水打濕。住院半個(gè)月后，常新梅的右手食指、中指、無名指和左手食指被截去一大半，她才算勉強(qiáng)過了鬼門關(guān)。

“雙手殘疾，我還能教學(xué)生嗎？”從重病中蘇醒過來的常新梅第一句話就問丈夫。系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種重癥慢性病，這個(gè)病怕曬、怕凍，也怕累，需要長年吃藥打針來控制病情，要多休息不能勞累。病情一旦復(fù)發(fā)，后果將不堪設(shè)想。然而，常新梅不想被當(dāng)成一個(gè)重癥病人對待，她要把有限的生命奉獻(xiàn)給摯愛的孩子。

為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，常新梅付出了常人難以想象的艱辛：2009年3月，重新站在講臺上的常新梅，用右手僅存的兩根健全的手指握住粉筆板書，殘缺的食指和中指捏不住粉筆，她就多次練習(xí)用全部手掌來握，寫不好字，她就利用一切空閑練習(xí)。很快，她的粉筆字又恢復(fù)了往日的規(guī)范。她用殘缺的手觸摸電腦鍵盤和鼠標(biāo)，也用這雙手寫教案、批改作業(yè)；夏天再熱，她也和其他班主任一樣，護(hù)送孩子們放學(xué)的路隊(duì)走到指定地點(diǎn)；冬天再冷，雙手凍得再爛，她也要忍著疼痛改作業(yè)、板書、寫教案……

常新梅身體免疫力低下，常常上火、耳鳴、腦血管痙攣、真菌感染，病情嚴(yán)重時(shí)吃藥無法控制，還得經(jīng)常輸液，最頻繁的時(shí)候一個(gè)月就得輸一次。為了不耽誤孩子們的課程，常新梅寧肯多花幾百元錢，也要選擇距學(xué)校稍近的診所；她有時(shí)放了學(xué)去輸液，有時(shí)悄悄把輸液器調(diào)到最大，結(jié)果導(dǎo)致身體多處水腫。

然而這些都絲毫不曾澆滅常新梅對教育的熱愛。她從不抱怨生活，不與別人比吃穿，她從不忌諱別人談起她的病，同事們提醒她注意身體，她總是淡淡一笑說：“沒事，我注意點(diǎn)就行了，我和學(xué)生們待在一起充實(shí)，什么煩惱和病痛都沒有了。”

用愛育人春風(fēng)化雨

每個(gè)孩子都是一朵花，未來都有無限可能。

在教學(xué)過程中，常新梅始終誨人不倦。作為班主任，常新梅善于用愛心與耐心開啟學(xué)生的心扉，她關(guān)心每個(gè)學(xué)生，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，不厭其煩地啟發(fā)引導(dǎo)他們，從心靈深處打動(dòng)他們，善待他們的過失，及時(shí)捕捉他們潛在的閃光點(diǎn)，幫他們樹立自信心和自尊心。

她注意談話藝術(shù)，從不傷害任何一個(gè)學(xué)生，即使批評也是在玩笑中點(diǎn)出來。當(dāng)學(xué)生家長喋喋不休地抱怨孩子笨、調(diào)皮、好動(dòng)時(shí)，她總是笑著說：“孩子一點(diǎn)兒都不笨，調(diào)皮說明孩子聰明，好動(dòng)說明孩子活潑，基礎(chǔ)差可以慢慢進(jìn)步。”

有一年，常新梅接手一個(gè)新班，得知班上有個(gè)叫韓毅豪的男生，紀(jì)律較散漫，愛欺負(fù)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不理想，老師們提起來就頭疼。常新梅決定對他采取鼓勵(lì)教育法。她先以韓毅豪在同學(xué)心中威望較高為由，選他當(dāng)了組長，讓他幫老師發(fā)作業(yè)本、提小黑板等，上課時(shí)有意提問他，平時(shí)有一點(diǎn)兒細(xì)微進(jìn)步及時(shí)公開表揚(yáng)。很快，韓毅豪改變了他對老師、同學(xué)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)和思想上都有了很大進(jìn)步。

有一年，班上有個(gè)叫龔笑笑的孩子燒傷了脖子，恢復(fù)治療期間，他戴了兩年的脖套，脖套去掉后出現(xiàn)了很明顯的傷疤，總是縮著脖子不敢見人。常新梅看在眼里急在心里，抽空就和他談心，以自己臉上和手上的紅斑為例，鼓勵(lì)他勇敢面對現(xiàn)實(shí)，不要在意外在的形象，積極從內(nèi)心提升自己，面朝大海，春暖花開。在她的開導(dǎo)下，龔笑笑變得活潑開朗，很快融入了集體。

常新梅對班里的孩子就像對自己的孩子一樣，在生活中無微不至地關(guān)懷他們。天冷了，她提醒孩子加衣，每逢中秋節(jié)和端午節(jié)，她會買來月餅和粽子分給孩子們一起品嘗。有時(shí)，她還會在家里剁好餃子餡、和好面端到班里和同學(xué)們一起包餃子。在學(xué)生們眼里，她既像大姐又像朋友，但更像母親。學(xué)生們都樂意接近她，親昵地喊她“常媽媽”。

常新梅所帶的班多次獲得“文明班級”，參加學(xué)校舉行的各種比賽多次獲得第一名。2014年以來，常新梅多次被評為縣文明教師、縣優(yōu)秀教師、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德先進(jìn)個(gè)人、河南省優(yōu)秀班主任。

珍惜親情擁抱生活

盡管身患重病，常新梅仍能全身心撲在教學(xué)上，因?yàn)樗砗笥袀€(gè)強(qiáng)大的精神支柱——丈夫龔天顧給予了她最有力的愛情、親情支撐。

龔天顧是新蔡縣余店鎮(zhèn)郭店小學(xué)的老師，自2004年結(jié)婚后，夫妻二人相親相愛、相伴相守。常新梅患病數(shù)年來，家中常常舊債未還又添新債，生活中的艱難可想而知；求醫(yī)治病更是數(shù)度奔波，無論是半夜發(fā)病，還是下雨下雪天發(fā)病，龔天顧都陪在妻子身邊，不離不棄，從無一絲抱怨。他騎著摩托車載著妻子，在鄉(xiāng)間小路上小心翼翼行走的身影，成了附近村鄰眼中的風(fēng)景。

由于身體原因，夫妻二人抱養(yǎng)了常新梅弟弟的兒子，在忙碌中享受天倫之樂。哪怕生活再貧瘠，這對患難與共的夫妻也是精神上的富翁。

熱愛生命的人，一定會受到生活的眷顧。讓我們來祝福常新梅和她的家人。