通訊員李鵬飛

她從一名普通的小學(xué)教師逐步成為駐馬店實驗小學(xué)校長，并把該校打造成了首屆全國文明校園和全國雷鋒學(xué)校，使該校成為豫南基礎(chǔ)教育的一張名片。

她從教43年，將青春與心血奉獻(xiàn)給摯愛的教育事業(yè)，將信仰與勤奮融進(jìn)了教書育人的人生歷程。

她用43年的教育生涯書寫了對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，用心描繪了心中的教育夢想。

她就是駐馬店實驗小學(xué)校長馬鳳枝。

堅守初心，愛生如子，做學(xué)生幸福成長的領(lǐng)路人

1977年，懷著對教育事業(yè)的憧憬，馬鳳枝師范畢業(yè)后成為一名光榮的人民教師。從此，無論是在教學(xué)崗位，還是在管理崗位，她都以認(rèn)真的工作態(tài)度、有原則的做事方式影響身邊的教師。作為一名教師，她始終把“德”放在首位，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，并將工作中的正能量傳遞給身邊的同事。她深知學(xué)習(xí)是一件終身的事情，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)，在工作上強人一籌，才能做一名合格的教師，忠實履行教書育人的神圣職責(zé)。

　　勇于創(chuàng)新，凝心聚力，用職責(zé)書寫價值人生

作為校長，馬鳳枝始終關(guān)心教師的成長，盡量為教師提供施展才華的機(jī)會，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的積極性。她堅持以課堂建設(shè)改革為契機(jī)，指導(dǎo)教師開展崗位大練兵活動，注重抓好教師基本功訓(xùn)練，引領(lǐng)全體教師積極參加課程改革實踐和校本教研活動，使學(xué)校形成了“五課一體化”的特色校本教研模式。

今年5月下旬，由于積勞成疾，馬鳳枝病倒了。她瞞著大家悄悄住進(jìn)了醫(yī)院，做了心臟搭橋手術(shù)。考慮到即將到來的六一兒童節(jié)和全國雷鋒學(xué)校、學(xué)雷鋒爭做美德少年實踐基地授牌活動，在病床上的馬鳳枝再也躺不住了，在身體還沒有完全恢復(fù)的情況下，不顧家人勸阻，辦理了出院手續(xù)。

　　治校方略，讓文化成為師生的精神家園

馬鳳枝常說，一所學(xué)校的發(fā)展，需要感性的激情與沖動，更需要理性的思考與行動。她秉承“幸福教育”理念，以經(jīng)典誦讀和習(xí)慣養(yǎng)成作為辦學(xué)特色，用愛心傳遞美善，用慧心感受幸福，致力創(chuàng)建有文化的學(xué)校，塑造有思想的教師，培育有特長的學(xué)生。她主持的河南省“十二五”課題《數(shù)字化校園環(huán)境下，構(gòu)筑“幸福教育”學(xué)校文化的實踐研究》獲得省級一等獎。每年，她組織教職工編寫《幸福教育文集》。她自己更是筆耕不輟，編寫的教育教學(xué)專著《仰望教育的星空》于2014年公開出版發(fā)行，還先后主編出版了《幸福教育暢想》《青藤淺語》《教苑行與思》等校本文集。

她以敏銳的眼光，對學(xué)校進(jìn)行了一系列的形象設(shè)計，提出了“文化立校、科研興校、特色發(fā)展、質(zhì)量保證”的辦學(xué)策略，把“辦有特色品牌學(xué)校”作為發(fā)展愿景，為駐馬店實驗小學(xué)的持續(xù)發(fā)展指明了方向。

在馬鳳枝的帶領(lǐng)下，駐馬店實驗小學(xué)先后獲得省級文明單位、省行風(fēng)評議先進(jìn)單位、省教育科研先進(jìn)單位、省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位、省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校、省先進(jìn)家長學(xué)校、省級衛(wèi)生先進(jìn)單位、省文明標(biāo)兵學(xué)校、省依法治校示范學(xué)校、河南省三八紅旗集體、河南省人民滿意的十佳小學(xué)、河南省未成年人思想道德先進(jìn)校等稱號。先后培養(yǎng)了中國科學(xué)院院士、結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、西湖大學(xué)校長施一公，長江學(xué)者、清華大學(xué)生命科學(xué)家張澤民，麻省理工大學(xué)教授閆楠、感動天中十大新聞人物胡二廣、上海十大杰出新人王四平……

轉(zhuǎn)眼間，43年過去了，在這個平凡的崗位上，馬鳳枝靠著火熱的愛心和對工作的癡心，在教書育人的道路上譜寫了一曲耕耘者的奉獻(xiàn)之歌。