本報(bào)訊（通訊員 聶海博）今年以來(lái)，上蔡縣創(chuàng)新成立“脫貧攻堅(jiān)培訓(xùn)學(xué)校”，以“目標(biāo)、問(wèn)題、效果、從嚴(yán)”四個(gè)工作導(dǎo)向?yàn)樽ナ郑∪嘤?xùn)機(jī)制與方式，豐富拓展培訓(xùn)課程和內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際探索出一條常態(tài)化教育培訓(xùn)脫貧攻堅(jiān)干部的新途徑，為打好打贏(yíng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了有力保障。

健全教育培訓(xùn)機(jī)制。成立了由縣委副書(shū)記任組長(zhǎng)，縣紀(jì)委書(shū)記、宣傳部部長(zhǎng)、分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣委辦公室、縣政府辦公室、縣紀(jì)委監(jiān)察委、縣委組織部、縣委宣傳部、縣督查局、縣脫貧辦常務(wù)副職為成員的縣脫貧攻堅(jiān)集中教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究干部教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。加強(qiáng)與宣傳、組織、紀(jì)委、人社、教育、黨校等部門(mén)溝通協(xié)作，健全工作機(jī)制，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，圍繞集中教育培訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合行業(yè)實(shí)際，堅(jiān)持分類(lèi)分級(jí)，抓好培訓(xùn)落實(shí)。

強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)。依托縣教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、后勤服務(wù)、交通便利優(yōu)勢(shì)，建設(shè)縣脫貧攻堅(jiān)培訓(xùn)學(xué)校，采取集中辦班、封閉管理的形式，開(kāi)展集中教育培訓(xùn)活動(dòng)?？h教育局負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日常管理，縣紀(jì)委、組織部、宣傳部、脫貧辦、督查局在培訓(xùn)期間派出常務(wù)副職駐校負(fù)責(zé)開(kāi)展培訓(xùn)督導(dǎo)、紀(jì)律監(jiān)督和效果評(píng)估，縣衛(wèi)健體委負(fù)責(zé)指派醫(yī)生，為學(xué)員開(kāi)展診療服務(wù)工作。

精準(zhǔn)篩選培訓(xùn)對(duì)象。針對(duì)黨員干部中存在的“浮、慢、懶、庸、散、亂、弱、拖”等問(wèn)題，緊抓脫貧攻堅(jiān)正反兩方面典型，堅(jiān)持培訓(xùn)挺在紀(jì)律前面。每周篩選參加集中培訓(xùn)對(duì)象時(shí)，緊緊扣住脫貧攻堅(jiān)重點(diǎn)工作和階段性工作，認(rèn)真開(kāi)展督查督導(dǎo)并量化評(píng)比，凡因工作標(biāo)準(zhǔn)不高、責(zé)任不細(xì)、作風(fēng)不實(shí)，造成工作被動(dòng)或落后的相關(guān)人員，均列為集中教育培訓(xùn)對(duì)象，確保做到全縣各級(jí)黨員干部全覆蓋。

按需設(shè)置課程內(nèi)容。立足脫貧攻堅(jiān)實(shí)際需求，根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)設(shè)了公共課、專(zhuān)業(yè)課、以案促改課、剖析討論課、交流談心課、實(shí)踐觀(guān)摩課等六大類(lèi)授課方式。公共課由縣教育局牽頭，組織縣委黨校、縣教師進(jìn)修學(xué)校師資力量，共同制定課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)中央和省委、市委、縣委關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的政策舉措和部署要求，深刻理解和掌握其理論精髓、方法路徑，凝聚思想共識(shí)，提升政策水平，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，強(qiáng)化組織能力，扎實(shí)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作。專(zhuān)業(yè)課由縣脫貧辦牽頭，組織相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志集中培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)扶貧、金融扶貧、教育扶貧、就業(yè)脫貧、兜底保障脫貧、健康扶貧、社會(huì)扶貧、貧困農(nóng)戶(hù)危房改造等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，重點(diǎn)圍繞“扶持誰(shuí)、誰(shuí)來(lái)扶、怎么扶、如何退”等問(wèn)題，立足扶持對(duì)象、項(xiàng)目安排、資金使用、措施到戶(hù)、因村派人、脫貧成效等“六個(gè)精準(zhǔn)”，傳授脫貧攻堅(jiān)工作方法，幫助扶貧干部進(jìn)一步開(kāi)闊視野、拓展思路、更新知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)。以案促改課由縣紀(jì)委監(jiān)察委牽頭，選擇扶貧領(lǐng)域典型案例，用身邊事教育身邊人，重點(diǎn)加強(qiáng)黨規(guī)黨紀(jì)特別是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩教育，強(qiáng)化廉政教育，開(kāi)展警示教育，引導(dǎo)干部知敬畏、存戒懼、守底線(xiàn)。剖析研討課由分管相關(guān)工作的縣級(jí)干部圍繞存在問(wèn)題，從政治站位、思想認(rèn)識(shí)、工作責(zé)任、目標(biāo)任務(wù)、攻堅(jiān)舉措等方面進(jìn)行深刻剖析，理思路、教方法、解難題，督促培訓(xùn)對(duì)象把責(zé)任扛在肩上，把能力轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)。交流談心課由相關(guān)工作部門(mén)牽頭，組織先進(jìn)典型與培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)展互動(dòng)交流，傳經(jīng)送寶，教育引導(dǎo)扶貧干部牢固樹(shù)立正確的政績(jī)觀(guān)、事業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，聘請(qǐng)心理專(zhuān)家，把心理健康、壓力調(diào)適、身體保健等納入教育培訓(xùn)內(nèi)容，幫助扶貧干部有效緩解工作焦慮和心理壓力，真正使集中教育培訓(xùn)成為扶貧干部“加油站”。實(shí)踐觀(guān)摩課以駐村幫扶行政村和結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)為教育基地，正反對(duì)比，前后比照，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)親耳聽(tīng)、親眼看、親身干，讓學(xué)員向先進(jìn)典型看齊，提高工作效率，務(wù)求工作實(shí)效。

嚴(yán)格教育培訓(xùn)管理。堅(jiān)持把“嚴(yán)實(shí)并舉”要求貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程，做到嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)。培訓(xùn)學(xué)校建立健全培訓(xùn)登記管理制度、培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，倒逼干部認(rèn)真對(duì)待每一次培訓(xùn)，集中精力上好每一堂課。培訓(xùn)期間實(shí)行嚴(yán)格請(qǐng)假制度，晚上集中在校就寢，實(shí)行早、晚點(diǎn)名制度，點(diǎn)名缺席者登記在案并予以通報(bào)。每期培訓(xùn)結(jié)束后，由組織培訓(xùn)的相關(guān)部門(mén)及時(shí)將學(xué)員臺(tái)賬、課程教案、作業(yè)筆記、心得體會(huì)、測(cè)試試卷、培訓(xùn)總結(jié)等整理歸檔，以備檢查?？h紀(jì)委監(jiān)察委組織有關(guān)部門(mén)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象所在鄉(xiāng)村、單位的問(wèn)題整改情況進(jìn)行跟蹤問(wèn)效，建立整改臺(tái)賬，實(shí)行銷(xiāo)號(hào)管理，確保問(wèn)題清零。