駐馬店網(wǎng)訊（記者 王耀庭 通訊員 方飛）今年以來，上蔡縣創(chuàng)新成立“脫貧攻堅培訓(xùn)學(xué)校”，以“目標(biāo)、問題、效果、從嚴(yán)”四個工作導(dǎo)向為抓手，健全培訓(xùn)機(jī)制與方式，豐富拓展培訓(xùn)課程和內(nèi)容，結(jié)合實際探索出一條常態(tài)化教育培訓(xùn)脫貧攻堅干部的新途徑，為打好打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供了有力保障。

一是健全教育培訓(xùn)機(jī)制。成立了由縣委副書記任組長，縣紀(jì)委書記、宣傳部長、分管副縣長任副組長，縣委辦公室、縣政府辦公室、縣紀(jì)委監(jiān)察委、縣委組織部、縣委宣傳部、縣督查局、縣脫貧辦的常務(wù)副職為成員的縣脫貧攻堅集中教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究干部教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。加強(qiáng)與宣傳、組織、紀(jì)委、人社、教育、黨校等部門的溝通協(xié)作，健全工作機(jī)制，制定培訓(xùn)計劃，圍繞集中教育培訓(xùn)的任務(wù)，結(jié)合行業(yè)實際，堅持分類分級，抓好培訓(xùn)落實。

二是強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)。依托縣教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、后勤服務(wù)、交通便利的優(yōu)勢條件，建設(shè)縣脫貧攻堅培訓(xùn)學(xué)校，采取集中辦班、吃住在校、封閉管理的形式，組織開展集中教育培訓(xùn)活動。縣教育局負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日常管理；縣紀(jì)委、組織部、宣傳部、脫貧辦、督查局負(fù)責(zé)在培訓(xùn)期間派出常務(wù)副職駐校開展培訓(xùn)督導(dǎo)、紀(jì)律監(jiān)督和效果評估；縣衛(wèi)計委負(fù)責(zé)指派醫(yī)生，為學(xué)員開展診療服務(wù)工作。

三是精準(zhǔn)篩選培訓(xùn)對象。針對黨員干部中存在的“浮、慢、懶、庸、散、亂、弱、拖”等問題，緊抓脫貧攻堅正反兩方面典型，堅持培訓(xùn)挺在紀(jì)律前面。每周篩選參加集中培訓(xùn)對象時，緊緊扣住脫貧攻堅重點工作和階段性工作，認(rèn)真開展督察督導(dǎo)并量化評比，凡因工作標(biāo)準(zhǔn)不高、責(zé)任不細(xì)、作風(fēng)不實，造成工作被動或落后的相關(guān)人員，均列為集中教育培訓(xùn)對象，確保做到全縣各級黨員干部全覆蓋。

四是按需設(shè)置課程內(nèi)容。立足脫貧攻堅實際需求，根據(jù)不同培訓(xùn)對象，共開設(shè)了公共課、專業(yè)課、以案促改課、剖析討論課、交流談心課、實踐觀摩課等六大類授課方式。公共課由縣教育局牽頭，組織縣黨校、縣教師進(jìn)修學(xué)校師資力量，共同制定課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)中央和省、市、縣委關(guān)于脫貧攻堅的政策舉措和部署要求，深刻理解和掌握其理論精髓、方法路徑，凝聚思想共識，提升政策水平，增強(qiáng)行動自覺，強(qiáng)化組織能力，扎實推進(jìn)脫貧攻堅工作。專業(yè)課由縣脫貧辦牽頭，組織相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志，集中培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)扶貧、金融扶貧、教育扶貧、就業(yè)脫貧、兜底保障脫貧、健康扶貧、社會扶貧、貧困農(nóng)戶危房改造等方面的業(yè)務(wù)知識，重點圍繞“扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退”等問題，立足扶持對象、項目安排、資金使用、措施到戶、因村派人、脫貧成效等“六個精準(zhǔn)”，傳授脫貧攻堅工作方法，幫助扶貧干部進(jìn)一步開闊視野、拓展思路、更新知識、豐富經(jīng)驗。以案促改課由縣紀(jì)委監(jiān)察委牽頭，選擇扶貧領(lǐng)域典型案例，用身邊事教育身邊人，重點加強(qiáng)黨規(guī)黨紀(jì)特別是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩教育，強(qiáng)化廉政教育，開展警示教育，引導(dǎo)干部知敬畏、存戒懼、守底線。剖析研討課由分管相關(guān)工作的縣級干部圍繞存在問題，從政治站位、思想認(rèn)識、工作責(zé)任、目標(biāo)任務(wù)、攻堅舉措等方面進(jìn)行深刻剖析，理思路、交方法、解難題，督促培訓(xùn)對象把責(zé)任扛在肩上，把能力轉(zhuǎn)化為業(yè)績。交流談心課由相關(guān)工作部門單位牽頭，組織先進(jìn)典型與培訓(xùn)對象開展互動交流，傳經(jīng)送寶，教育引導(dǎo)扶貧干部牢固樹立正確的政績觀、事業(yè)觀和價值觀。同時，聘請了心理專家，把心理健康、壓力調(diào)適、身體保健等納入教育培訓(xùn)內(nèi)容，幫助扶貧干部有效緩解工作焦慮和心理壓力，真正使集中教育培訓(xùn)成為扶貧干部“加油站”。實踐觀摩課以駐村幫扶行政村和結(jié)對幫扶貧困戶為教育基地，正反對比，前后比照，通過現(xiàn)場親耳聽、親眼看、親身干，讓學(xué)員向先進(jìn)典型看齊，提高工作效率，務(wù)求工作實效。

五是嚴(yán)格教育培訓(xùn)管理。堅持把“嚴(yán)實并舉”要求貫穿干部教育培訓(xùn)全過程，做到嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)。培訓(xùn)學(xué)校建立健全培訓(xùn)登記管理制度、培訓(xùn)激勵機(jī)制、培訓(xùn)獎懲機(jī)制，倒逼干部認(rèn)真對待每一次培訓(xùn)，集中精力上好每一堂課。培訓(xùn)期間實行嚴(yán)格請假制度，晚上集中在校就寢，實行早、晚點名制度，點名缺席者，登記在案并予以通報。每期培訓(xùn)結(jié)束后，由組織培訓(xùn)的相關(guān)部門單位，及時將學(xué)員臺賬、課程教案、作業(yè)筆記、心得體會、測試試卷、培訓(xùn)總結(jié)等整理歸檔，以備檢查。縣紀(jì)委監(jiān)察委組織有關(guān)部門對培訓(xùn)對象所在鄉(xiāng)村、單位的問題整改情況進(jìn)行跟蹤問效，