5月8日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作情況。中國教育報(bào)記者 張勁松/攝

新華網(wǎng)北京5月8日電（陳夢謠）今日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作情況。

2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡稱“職教20條”），3月，《政府工作報(bào)告》中提出，今年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校，近70%的畢業(yè)生在縣市就近就業(yè)，成為支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的產(chǎn)業(yè)生力軍。

2018年，我國高校招生790.99萬人，毛入學(xué)率已達(dá)到48.1%。2019年毛入學(xué)率將超過50%，實(shí)現(xiàn)高等教育普及化。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平說，高職擴(kuò)招100萬，成為高等教育普及化的“臨門一腳”，直接推動(dòng)我國高等教育邁入普及化階段。

教育部發(fā)展規(guī)劃司副巡視員樓旭慶介紹，全國高職招生規(guī)模保持相對穩(wěn)定，從2015年348.4萬人小幅增長到2018年368.9萬人。“按往年高職招生報(bào)到率推算，要實(shí)現(xiàn)2019年高職擴(kuò)招100萬人的目標(biāo)，至少應(yīng)安排高職招生計(jì)劃增量114萬人。”樓旭慶表示，目前已落實(shí)2019年全國高職招生計(jì)劃增量115萬人，按照往年報(bào)到情況看，只要各地落實(shí)好招生計(jì)劃，今年高職擴(kuò)招100萬人任務(wù)應(yīng)能如期實(shí)現(xiàn)。

發(fā)布會(huì)上，教育部高校學(xué)生司司長王輝介紹了高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生相關(guān)情況。目前，各地2019年高考報(bào)名工作已經(jīng)結(jié)束，考慮本次擴(kuò)招的生源群體中，部分有報(bào)考意愿的群體沒有參加前期高考報(bào)名，各地將組織兩次補(bǔ)報(bào)名工作。一次在高考前，主要面向普通高中、中職畢業(yè)生、退役軍人和下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體，一次在10月份，主要面向今年9-10月份退出現(xiàn)役的軍人。

關(guān)于考試形式和內(nèi)容，王輝表示，對于普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，可采取現(xiàn)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試方式，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績或使用本省或各校組織的文化考試成績，職業(yè)技能成績使用本省或各校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試成績或職業(yè)技能測試成績。對于退役軍人和下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民，可免予文化素質(zhì)考試，由各校根據(jù)學(xué)?；九囵B(yǎng)要求，組織與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測試或職業(yè)技能測試，依據(jù)測試成績錄取。對于符合免試條件的技能拔尖人才，由高職院校予以免試錄取。

關(guān)于錄取工作，王輝介紹，錄取中，將面向不同群體單列招生計(jì)劃，一部分面向退役軍人，一部分面向下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民。新生入學(xué)時(shí)間由各地各校結(jié)合考試招生安排確定。10月份以前錄取的新生，可在2019年秋季入學(xué)；10月份以后錄取的新生，可在2020年春季入學(xué)。

針對不同報(bào)考群體，王繼平表示，要分類編制人才培養(yǎng)方案，充分考慮應(yīng)屆與非應(yīng)屆、就業(yè)與未就業(yè)、不同年齡段生源的特點(diǎn)來編制人才培養(yǎng)方案。王繼平說，要學(xué)制靈活，推進(jìn)三項(xiàng)改革。一是推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)。二是要推進(jìn)“學(xué)分銀行”建設(shè)，對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民，已經(jīng)積累的學(xué)習(xí)成果，包括基礎(chǔ)技能方面的成果，要探索通過水平測試等方式進(jìn)行學(xué)歷教育的學(xué)分認(rèn)定。三是要推進(jìn)彈性學(xué)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和節(jié)奏，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，分階段完成學(xué)業(yè)，滿足多樣化需求。