新華網(wǎng)北京3月9日電 山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院教授郝京誠(chéng)自2016起擔(dān)任“英才計(jì)劃”山東大學(xué)物理化學(xué)學(xué)科導(dǎo)師?；瘜W(xué)學(xué)科具有特殊性，不僅涉及到知識(shí)的豐富銜接，還涉及到動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及安全性等問(wèn)題，因而郝京誠(chéng)及其團(tuán)隊(duì)一直以來(lái)非常重視夯實(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。郝京誠(chéng)認(rèn)為：“一座大樓只有地基牢靠才能屹立不倒。”圍繞英才學(xué)生的培養(yǎng)，他專門構(gòu)建了一套獨(dú)具特色的“進(jìn)階式”培養(yǎng)模式。

　　何謂“進(jìn)階式”培養(yǎng)？郝京城將它細(xì)化為科研興趣的培養(yǎng)、科研態(tài)度的培養(yǎng)以及科研能力的培養(yǎng)三個(gè)階段。具體而言，第一階段是科研興趣的培養(yǎng)，由團(tuán)隊(duì)先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)基本的操作，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室的一些儀器的使用方法，以此激發(fā)“英才計(jì)劃”學(xué)員們的科研興趣，從而為接下來(lái)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)；第二階段是科研態(tài)度的培養(yǎng)，主要通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)博士生的理論與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解做科研的基本流程、學(xué)習(xí)如何做學(xué)問(wèn)、樹(shù)立做學(xué)問(wèn)的基本態(tài)度，課題組開(kāi)組會(huì)時(shí)也會(huì)要求英才學(xué)員對(duì)近期的學(xué)習(xí)成果予以展示；第三階段是科研能力的培養(yǎng)，由學(xué)生根據(jù)自身掌握的知識(shí)及前期的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)自由選擇課題，這一階段通常由學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展一些較為復(fù)雜的綜合類實(shí)驗(yàn)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)及時(shí)與導(dǎo)師或團(tuán)隊(duì)內(nèi)博士生進(jìn)行溝通，從而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本科研素養(yǎng)。“希望‘英才計(jì)劃’教給學(xué)生們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于課題或者是學(xué)科知識(shí)，更多的是一種做研究時(shí)的方法，一種對(duì)待科學(xué)甚至是人生的態(tài)度。”郝京城說(shuō)。

　　在“英才計(jì)劃”培養(yǎng)過(guò)程中，郝京誠(chéng)及其團(tuán)隊(duì)希望可以將一個(gè)什么都不懂的“科研小白”培養(yǎng)為一個(gè)能理解并運(yùn)用各種知識(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并逐步掌握推進(jìn)科技創(chuàng)新必備能力的科研人才。

　　在培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，針對(duì)英才學(xué)生均為高中生這一實(shí)際，團(tuán)隊(duì)將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)通常會(huì)盡量結(jié)合一些學(xué)生在高中已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)或容易接觸到的事物，通過(guò)通俗易懂的方式來(lái)進(jìn)行介紹，加深學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)。

圖為團(tuán)隊(duì)科學(xué)授課以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程表

　　郝京城為學(xué)生所設(shè)計(jì)的課程包含兩部分內(nèi)容，分別為科研授課與科研實(shí)驗(yàn)，都是基于高中知識(shí)，圍繞著課題組的一些主要工作展開(kāi)的。其中，科學(xué)授課是圍繞學(xué)生即將開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)有針對(duì)性地講解相應(yīng)的基本原理和知識(shí)，讓學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前有足夠的理論基礎(chǔ)，能夠達(dá)到在實(shí)驗(yàn)前能夠預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用理論解釋出所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能及時(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)情況及特殊現(xiàn)象。除此之外，郝京誠(chéng)也會(huì)將授課內(nèi)容與當(dāng)下科研時(shí)事以及學(xué)術(shù)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，比如諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C布后，團(tuán)隊(duì)就會(huì)給學(xué)生講解獎(jiǎng)項(xiàng)所涉及到的內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)則是由團(tuán)隊(duì)的博士生與碩士生從旁協(xié)助，讓學(xué)生從一些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)做起，熟悉實(shí)驗(yàn)的基本操作方法與步驟，激發(fā)科研興趣。而后再由學(xué)生根據(jù)自身情況確立課題，制定實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展一些較為復(fù)雜的綜合類實(shí)驗(yàn)。

　　在郝京城的團(tuán)隊(duì)中，每次授課和開(kāi)展試驗(yàn)都不會(huì)意味著一次的教學(xué)結(jié)束，團(tuán)隊(duì)還會(huì)將授課內(nèi)容以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理制作成電子材料發(fā)給每一位來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們能夠在業(yè)余時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行鞏固，此外，郝京城還讓團(tuán)隊(duì)的博士生、碩士生與英才學(xué)員們建立了討論組，第一時(shí)間解答和溝通他們的疑問(wèn)。

　　除了這些，郝京城的團(tuán)隊(duì)還有另一大特色，即在培養(yǎng)指導(dǎo)結(jié)束后，時(shí)間允許的情況下，郝京誠(chéng)會(huì)帶領(lǐng)英才學(xué)生與團(tuán)隊(duì)的老師、學(xué)生一起到操場(chǎng)上進(jìn)行體能培訓(xùn)。郝京誠(chéng)認(rèn)為：“良好的體魄是進(jìn)行工作生活的基石，年輕人應(yīng)該有著蓬勃的朝氣與良好的身體素質(zhì)。”

　　談及“英才計(jì)劃”培養(yǎng)過(guò)程中所存在的一些困難，郝京誠(chéng)表示，化學(xué)學(xué)科最主要問(wèn)題在于時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的跨度比較大，一些較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)有時(shí)耗費(fèi)的周期較長(zhǎng)，而且必須在實(shí)驗(yàn)室完成，而“英才計(jì)劃”的學(xué)生正值高中，能開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一般是比較分散的，不能把實(shí)驗(yàn)帶回家，所以英才學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中想要開(kāi)展復(fù)雜而深入的實(shí)驗(yàn)存在一定困難。對(duì)此，他認(rèn)為，可以由一些權(quán)威專家結(jié)合高中知識(shí)制定專門的實(shí)驗(yàn)教材，讓英才學(xué)生根據(jù)學(xué)生興趣選擇合適的實(shí)驗(yàn)以及時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目前，他的團(tuán)隊(duì)也在根據(jù)不同英才學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)反饋進(jìn)行各種類型實(shí)驗(yàn)的篩選，希望根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的特色內(nèi)容制定一些適合英才學(xué)生們的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。