翟書俊

2018年8月，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出，宣傳思想干部要不斷“增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍”。習(xí)近平總書記對(duì)宣傳思想干部提出的增強(qiáng)“四力”要求，對(duì)如何當(dāng)好黨校教師也很有啟發(fā)。習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生，這樣的‘不一般’對(duì)黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。”黨校教師作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、作為黨的宣傳思想工作任務(wù)的承擔(dān)者，必須不斷增強(qiáng)“四力”，當(dāng)好黨校教師。

增強(qiáng)腳力，行以踐道

腳力原本指人走路的能力、兩腿的力氣，對(duì)黨校教師而言，就是深入一線、理論聯(lián)系實(shí)際、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的能力。馬克思說：“一步實(shí)際運(yùn)動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要。”習(xí)近平總書記曾引用荀子的話說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”黨校教師必須不斷增強(qiáng)腳力，行以踐道。一要腳踏實(shí)地，深入基層。毛澤東同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不做調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，不做正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)。實(shí)踐出真知，一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。黨校教師必須注重調(diào)查研究，撲下身子、沉到一線才能得到鮮活、生動(dòng)的第一手資料，從實(shí)踐中求得“真經(jīng)”。二要立定腳跟，站穩(wěn)立場。黨校教師深入基層，行走大地，必須看清前進(jìn)方向，站穩(wěn)政治立場。“旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求”，黨校教師必須始終站在黨和人民的立場上，始終與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，“拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，千萬不能夸夸其談、陷于‘客里空’”。黨校教師必須堅(jiān)持到基層一線深入了解實(shí)際，加深對(duì)國情黨情的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)省情市情的了解，增強(qiáng)分析和解決問題的能力。

增強(qiáng)眼力，觀以明道

眼力原本指辨別是非好壞的能力，對(duì)黨校教師而言，就是發(fā)現(xiàn)問題、洞察世事、明辨是非的能力。習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍，主流的和非主流的同時(shí)并存，先進(jìn)的和落后的相互交織，社會(huì)思潮紛紜激蕩。黨校教師必須不斷增強(qiáng)眼力，觀以明道。一要眼觀六路，視野廣闊。黨校教師必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重認(rèn)真觀察時(shí)勢，要觀察國際風(fēng)云變幻，要觀察國情省情市情變遷，要觀察黨情民情社情變化。多觀察、常觀察，始有廣度；持續(xù)觀察、比較觀察，始有深度，這樣才能從紛繁復(fù)雜的世間萬象中采擷到獨(dú)特而有價(jià)值的資料。二要明辨是非，洞察真相。習(xí)近平總書記指出：“黨校不是世外桃源，黨校學(xué)員來自四面八方，聽到的、看到的問題很多，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的許多重大問題都會(huì)在黨校匯聚。”黨校教師要旗幟鮮明堅(jiān)持真理，立場堅(jiān)定批駁謬誤。增強(qiáng)眼力就是要明是非、辨真假，分美丑、別善惡。但眼力不是天生的，需要修煉。黨校教師必須善于觀察，明辨是非，見微知著，深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

增強(qiáng)腦力，思以悟道

腦力原本指人的記憶、理解、想象等能力，對(duì)黨校教師而言，就是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握理論、思考問題、歸納總結(jié)的能力。腦力不是與生俱來的，是從勤學(xué)多思中得來的。習(xí)近平總書記指出，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，要“學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，更好地運(yùn)用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”。黨校教師必須不斷增強(qiáng)腦力，思以悟道。一要勤奮學(xué)習(xí)，博觀約取。習(xí)近平總書記在許多重要講話中，常常引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，這是他勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果、知識(shí)淵博的體現(xiàn)。習(xí)近平總書記說，理論修養(yǎng)是干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。從一定意義上說，掌握馬克思主義理論的深度，決定著政治敏感的程度、思維視野的廣度、思想境界的高度。黨校教師必須把掌握馬克思主義理論作為看家本領(lǐng)，要刻苦學(xué)習(xí)與本職業(yè)務(wù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，博觀約取，厚積薄發(fā)，“讀書破萬卷”，才能出口成章、“下筆如有神”。二要勤于思考，善于總結(jié)?？鬃釉f，“學(xué)而不思則罔”。延安時(shí)期，毛澤東同志為《新中華報(bào)》題詞“多想”，意在鼓勵(lì)工作人員多動(dòng)腦、多分析。英國思想家約翰·洛克在《人類理解論》中寫道：“讀書僅是向大腦提供知識(shí)原料，只有思考才能把所學(xué)的書本知識(shí)變成我們自己的東西。”黨校教師必須勤于思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)用頭腦去萃取精華；必須善于歸納總結(jié)，掌握去粗取精、去偽存真的本領(lǐng)。

增強(qiáng)筆力，言以弘道

筆力原本指行文所表現(xiàn)的力量、文章的氣勢，對(duì)黨校教師而言，就是語言表達(dá)、文字寫作、課堂駕馭的能力。毛澤東同志曾說，革命奪權(quán)靠槍桿子和筆桿子。習(xí)近平總書記指出，黨校“要充分發(fā)揮課堂、報(bào)刊、網(wǎng)站、出版物等陣地優(yōu)勢，堅(jiān)持在重大政治原則和大是大非問題上凈化‘噪音’‘雜音’，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量”。黨校教師必須不斷增強(qiáng)筆力，言以弘道。一要勤練口才，講以傳道。黨校是我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，黨校教師必須勤練口才，提高課堂駕馭能力，必須堅(jiān)持黨校姓黨，要旗幟鮮明、大張旗鼓地講馬克思主義、講中國特色社會(huì)主義、講共產(chǎn)主義，要旗幟鮮明、大張旗鼓地講黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨的傳統(tǒng)、黨的作風(fēng)，引導(dǎo)廣大黨員干部向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊。二要勤于練筆，文以載道。黨校教師必須勤于練筆，廣泛收集資料，不斷提高科研能力和水平。要緊緊圍繞黨的中心工作，把握好政治立場堅(jiān)定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，把社會(huì)責(zé)任放在首位，嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)術(shù)研究的社會(huì)效果，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做真善美的追求者和傳播者，為黨和人民鼓與呼。黨校教師要以深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)贏得尊重，以高尚的人格魅力引領(lǐng)風(fēng)尚，在為祖國為人民述學(xué)立論、建言獻(xiàn)策中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

師者，人之模范也。黨校教師應(yīng)該在為人師表、行為世范上有更高標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師必須努力不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，不斷增強(qiáng)“四力”，恪盡職守，勤勉工作，努力成為先進(jìn)思想的倡導(dǎo)者、學(xué)術(shù)研究的開拓者、社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)駐馬店高質(zhì)量跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者系中共駐馬店市委黨校副教授）