不同學生期未的書本。

　　臨近期末，教材學習已接近尾聲，復習備考轉(zhuǎn)眼就到。

　　有老師說，期末課本成色決定成績好壞？引發(fā)無數(shù)人的熱議。昨日，重慶晨報·上游新聞記者來到南岸區(qū)川益小學，對四年級的老師和同學進行了隨機采訪。

　　學生：9成小學生贊成此觀點

　　下午，語文老師要進行一次閱讀檢測，同學們正在教室里手捧語文書大聲朗讀。一位手臂三條杠的女同學說，語文、數(shù)學教材是我們使用率最高的書，開學發(fā)新書時，老師就強調(diào)要愛護好自己的課本和作業(yè)本，因此很多同學都包了書皮。但期末了，大家手中的課本還是有些不一樣。有的同學課本成色很新，內(nèi)頁的筆記也整齊，但有的同學書頁已經(jīng)卷邊，內(nèi)頁還有些破損。

　　一位女生翻開自己的書本說，我們女生的書都要比男生的整潔一些。有男生下課時慌慌張張就把書塞進書包，書本作業(yè)本亂七八糟揉在一起，皺皺巴巴的。這樣的男生一般學習都不上心，成績也不太好。

　　一位男同學總結(jié)說，愛不愛書跟成績好壞有著必然的聯(lián)系。一般而言，愛惜課本、作業(yè)本的同學成績會比不愛惜的同學好一些。你想嘛，書本都污損了，書上的字、詞看不清，看不齊，期末怎么復習嘛？

　　現(xiàn)場調(diào)查有9成小學生贊成期末課本成色新舊決定成績好壞的說法。

　　一位穿黑色羽絨服的女同學表示那也不盡然，他們班上有個成績不太好的同學，課本新嶄嶄的，那是因為他平時使用率低，也有一位期末課本依然如新的同學成績很好，我觀察到，這位同學平時把書收拾得很好，輕拿輕放，在上面做筆記也一絲不茍，書上有一點臟就用橡皮擦掉。

　　老師：學習成績好的大多習慣好

　　川益小學四年級一班班主任萬高燕從教13年。她表示，在小學有一個普遍的現(xiàn)象，學習習慣好，課本、作業(yè)本整潔的孩子，學習效果自然要好一些。小學階段一般沒有筆記本，語文、數(shù)學教材是同學們使用頻率最高的書。一般而言，期末了書本成色較新，里面的批注清晰整潔的孩子，期末復習更有優(yōu)勢，更容易回想起老師講課強調(diào)的知識點。而書本皺巴巴的，里面污損有亂涂亂畫痕跡的孩子，復習會吃力一些。

　　“在小學階段學習習慣的養(yǎng)成很重要，普遍女生比男生整理的習慣要好些，所以女孩的學習效果比男孩更突出。”萬高燕老師說。

　　天臺崗小學市級語文骨干教師盧柳娟也贊同萬老師的看法，她說：“我們班上的情況基本也是這樣，但也有個別孩子課本看起來很亂但學習能力很強的，可能這個學生的自控能力較弱。”

　　大足城南中學語文老師李聯(lián)川說，從二十多年的教學經(jīng)歷來看，課本、作業(yè)本愛護得好的學生，學習能力的確相對要強一些，但不一定成績就好。學習能力是學習的方法與技巧，一般包括六個方面：學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力。一般來說，課本、作業(yè)本愛護得好的學生，學習專注力和獨立性要強一些，學習能力相對較強。

　　因此，學習能力不能和學習成績劃等號。但是，課本、作業(yè)本愛護得好的學生，往往學習更有計劃，更專注，注意力更集中，自制力更強，而這些是影響成績的重要因素。

　　要注意學齡段差異。小學甚至初中，學習專注力和獨立性強一些的學生，往往成績更好，但進入高中，光靠專注力和獨立性是不夠的，思維靈活度和反思力的作用增大。

　　還要要注意性別差異。課本、作業(yè)本愛護得好不好，更主要是跟生活習慣相關。相對而言，女生愛護得更好一些。

　　總體來說，課本、作業(yè)本愛護得好的學生，前期成績往往更好，更容易增強學習成就感和自信心，進而增強學習能力，促進成績提升，形成良性循環(huán)。（重慶晨報·上游新聞記者 黃曄）