本報(bào)訊 （記者 代廷偉 通訊員 李鵬飛）12月15日至16日，“和美課堂”第十二屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)走進(jìn)駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我市數(shù)學(xué)名師和駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們共同見證了8位國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)名師上課時(shí)的精彩瞬間。他們對(duì)教材的把握、對(duì)學(xué)生的理解、對(duì)課堂中精彩生成的捕捉都讓參會(huì)老師們受益匪淺。

吳正憲老師的課《解決問題》以3個(gè)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生一步步自主探究如何畫圖解決問題，讓學(xué)生逐漸明白“總數(shù)”、“份數(shù)”、“每份數(shù)”這三者之間的關(guān)系。吳老師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂提出的各種問題都回答得恰當(dāng)自如，既給了學(xué)生充分的自主權(quán)，又有效掌控了課堂的進(jìn)程，真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生。

全國(guó)特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師傾情獻(xiàn)上了一堂課《年月日》，他用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的肢體動(dòng)作將學(xué)生完全帶入到思考的世界、問題的世界。整個(gè)課堂教學(xué)過程呈現(xiàn)了步步深入、環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏，在充分尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性的前提下，探究年、月、日之間的關(guān)系，并且和之前的時(shí)、分、秒知識(shí)有效地進(jìn)行了知識(shí)整合，幫助學(xué)生豐富了知識(shí)面，可謂是用一支粉筆書寫了魅力四射的課堂。

華應(yīng)龍老師給學(xué)生們上了一堂拓展課。在學(xué)生們弄不清數(shù)量之間的關(guān)系束手無(wú)策時(shí)，華老師不是幫大家理思路、找關(guān)系，而是把“自創(chuàng)秘方”——投石問路法分享給大家，讓學(xué)生自己去一遍遍地“投石”，最終自己?jiǎn)柍隽?ldquo;路子”。華老師自稱他在這節(jié)課上沒有給學(xué)生教什么方法，但是學(xué)生們最后都明白，他把最寶貴的不怕失敗的探索精神教給了大家。正像他所說的那樣：“我相信這種精神會(huì)幫助孩子們?cè)谖磥碚也坏椒较驎r(shí)，不怕失敗、堅(jiān)持探索，最終會(huì)撥開迷霧、找到出路的。”

羅鳴亮老師在《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中以“頭腦風(fēng)暴”式的追問讓大家探索究竟“什么是假分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)假在哪里”；周衛(wèi)東老師在《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中三連問“什么是百分?jǐn)?shù)”，讓學(xué)生們不得不重新審視自己——自己真的理解教材、把握教材了嗎？

各位名師呈現(xiàn)的全新教學(xué)視角給大家?guī)硪还?jié)節(jié)生動(dòng)的研討課，各具特色的數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法讓參與聽課的老師們也逐漸領(lǐng)會(huì)到這樣的教學(xué)理念——在課堂上如何引入課題、如何激發(fā)學(xué)生對(duì)問題思考的積極性和主觀能動(dòng)性。除了安排有精彩的教學(xué)課堂，課后的講座更引起了參會(huì)數(shù)學(xué)老師們的思考。名師們課前是如何備課的，概念教學(xué)要從哪幾個(gè)方面去解讀教材？余正強(qiáng)老師對(duì)以上問題的回答也一樣讓人回味無(wú)窮，他說：“我從來沒有想過怎樣讓課堂有多熱鬧，而是思考怎樣去研讀教材、去研究學(xué)生。”另?yè)?jù)了解，幽默風(fēng)趣的羅鳴亮老師的課堂是開放式的，他甚至鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上與他爭(zhēng)論講道理，他一邊“制造沖突”，一邊激發(fā)學(xué)生的探索欲。

在本次教學(xué)觀摩研討會(huì)上，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們認(rèn)真聽課做筆記。會(huì)后，他們紛紛表示，從名師那里汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的教學(xué)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這次研討會(huì)是他們教學(xué)生涯中難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。