新華網(wǎng)北京12月15日電 昨天，北京師范大學(xué)教材研究院掛牌成立。教育部副部長朱之文，中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林，北京師范大學(xué)黨委書記程建平，校長董奇參加成立大會(huì)，并為研究院揭牌。

教育部副部長朱之文、北京師范大學(xué)黨委書記程建平共同為北京師范大學(xué)教材研究院成立揭牌。

　　朱之文在講話中表示，北京師范大學(xué)教材研究院的成立，是貫徹落實(shí)中央教育部署和全國教育大會(huì)會(huì)議精神的成果，能夠更充分地發(fā)揮北京師范大學(xué)的科研力量和教育資源，便于集中科研資源和力量，更好地開展國家教材建設(shè)的研究工作。加強(qiáng)教材研究至少具有三個(gè)方面的意義：一是貫徹落實(shí)中央關(guān)于教材建設(shè)意見的重要舉措；二是深化教育改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國的重要途徑；三是完善教材專業(yè)化建設(shè)，提升教育質(zhì)量，提高教學(xué)水平的重要保障。

　　他進(jìn)一步對(duì)教材研究工作提出幾點(diǎn)建議：第一，教材研究必須要著眼黨和國家事業(yè)發(fā)展全局。第二，教材研究必須要牢牢把握教育規(guī)律，扎根中國教育實(shí)踐。第三，教材研究必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力構(gòu)建中國特色知識(shí)體系、教材體系、話語體系。第四，教材研究必須要有國家意識(shí)和國際視野。

　　程建平在致辭中指出，成立教材研究院是北京師范大學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話精神和全國教育大會(huì)精神，認(rèn)真梳理學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、特色優(yōu)勢之后，慎重做出的符合學(xué)校發(fā)展定位和未來建設(shè)目標(biāo)的重要決定。教材建設(shè)是事關(guān)國家未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，是貫徹黨的教育方針、育人育才的重要依托，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要載體。北京師范大學(xué)作為師范教育的排頭兵，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的使命和責(zé)任，為我國教材建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　在成立儀式上，韓震介紹了研究院的未來建設(shè)規(guī)劃，提出了北師大教材研究院 “全方位”、“全學(xué)段”、“全國性”、“全球化”的“四全”的目標(biāo)定位。并對(duì)北師大的教材研究院在今后5－10年提出了五個(gè)方面的著力點(diǎn)：一是“聚合”，要著力形成所有學(xué)段教材開發(fā)的合力，打造有特色的教材品牌；二是“溯源”，要著力開展教材資源的整理研究工作，建設(shè)高水準(zhǔn)的教材收藏中心；三是“制高”，要著力引領(lǐng)教材理論及發(fā)展趨勢研究，定期舉辦高峰論壇；四是“嬗變”，著力利用大數(shù)據(jù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)與教材相關(guān)的衍生教育產(chǎn)品；五是“開放”，著力加強(qiáng)國際交流合作，發(fā)出中國聲音和話語，擴(kuò)大中國教材的國際影響。

　　據(jù)悉，北京師范大學(xué)教材研究院是全國首家在高校成立的面向全學(xué)段的教材研究平臺(tái)，來自部屬師范大學(xué)負(fù)責(zé)教材工作的領(lǐng)導(dǎo)，人民教育出版社、高等教育出版社、北京師范大學(xué)出版社的負(fù)責(zé)人和教材專家，北京師范大學(xué)長期從事各學(xué)段教材編寫、研究的專家學(xué)者與會(huì)見證了研究院的成立。

　　成立儀式結(jié)束后，同時(shí)舉辦了“學(xué)習(xí)全國教育大會(huì)精神，推動(dòng)新時(shí)代教材建設(shè)健康發(fā)展”為主題的教材建設(shè)高峰論壇。教育部教材局巡視員申繼亮介紹了教材建設(shè)面臨的問題與挑戰(zhàn)，他表示，要明確教材編寫的一個(gè)基本的指向是有利于學(xué)生核心素養(yǎng)，即從體系設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇到呈現(xiàn)方式，都要有利于促進(jìn)學(xué)生成長。這就要處理好學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和學(xué)科的邏輯體系完整性之間的關(guān)系。北京師范大學(xué)資深教授林崇德介紹了中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)與課程體系設(shè)計(jì)，他表示，核心素養(yǎng)包括的自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化修養(yǎng)等三大領(lǐng)域、六個(gè)素養(yǎng)、十八個(gè)指標(biāo)。他說，核心素養(yǎng)具備了個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，所以適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的需要。國家教材委委員、原人民教育出版社總編韋志榕基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教材建設(shè)介紹了教材與學(xué)科課程內(nèi)容間的關(guān)系。三位嘉賓從不同維度，對(duì)當(dāng)前教材建設(shè)領(lǐng)域的諸多熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的分享。