案例

微信公眾號(hào)提問：我們家姑娘12歲，今年“小升初”，雖然她從小學(xué)習(xí)還行，但是發(fā)現(xiàn)這孩子做事時(shí)不由自主地就會(huì)看大人的眼色，從吃飯、購物各個(gè)方面都表現(xiàn)出來了，我們說好她就說好，讓她自己選擇就沒有主見了。馬上進(jìn)入中學(xué)了，就希望能培養(yǎng)女兒有主見，能獨(dú)立處理事情。

專家觀點(diǎn)

北京二中分校心理教師、年級(jí)組長(zhǎng)魏興：一般來說，孩子缺乏主見，并不能直接歸結(jié)在孩子自身性格和能力等方面，家長(zhǎng)要首先反思自己的家教理念和教育方式。面對(duì)孩子的問題，也不要只希望孩子能改正好，家長(zhǎng)應(yīng)考慮是不是因?yàn)樽约旱脑虿耪T發(fā)孩子問題的出現(xiàn)。具體原因有幾個(gè)方面。第一是期望過高，家長(zhǎng)只從自己的愿望出發(fā)，不考慮孩子的主客觀條件，對(duì)孩子抱有超出孩子自身實(shí)際可能的過高期望。有的家長(zhǎng)，或從自己主觀愿望出發(fā)，或?yàn)榱藞A自己未了的夢(mèng)想，或?yàn)榱伺c別人攀比，對(duì)孩子抱有高得驚人的期望，并把這種期望變成具體的要求，強(qiáng)加在孩子身上。

第二就是滿足過多。很多孩子遇事沒有主見，有可能在心里會(huì)認(rèn)為：我從小要什么，家長(zhǎng)就給什么，那我自己還何必要有目標(biāo)和行動(dòng)，我的生活早已被他人所規(guī)劃好了……可以說，家長(zhǎng)愛孩子沒有錯(cuò)，但若遇事都由家長(zhǎng)代辦，就無法培養(yǎng)孩子自理的能力。

第三就是家長(zhǎng)過度保護(hù)的心態(tài)和行為，很容易造成對(duì)孩子強(qiáng)加很多不必要的禁止要求。對(duì)孩子是要制定要求和標(biāo)準(zhǔn)，但這并不代表總是采取生硬的方式“一刀切”地禁止孩子做事。這樣的教育方式，很容易讓孩子在遇事時(shí)或者沒主見，或者產(chǎn)生負(fù)面抵觸情緒。

因此，建議家長(zhǎng)首先要理性放手，不要把所有問題都幫孩子解決完，也不要簡(jiǎn)單地強(qiáng)迫孩子做事情，應(yīng)事前約定讓孩子自己去做事，多鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立嘗試，給孩子獨(dú)自完成的空間和信任，然后采用監(jiān)督和提醒的方式。若孩子完成，就及時(shí)肯定與鼓勵(lì)；若未完成，則應(yīng)平等、理性地跟孩子分析問題所在，并讓孩子對(duì)下一件事的計(jì)劃做出自我修正。

此外，青春期的孩子會(huì)越來越把自己的思想封閉起來，而且非常敏感。建議家長(zhǎng)平時(shí)可以多跟孩子聊聊天，內(nèi)容不要局限于學(xué)習(xí)，應(yīng)涉及孩子的興趣愛好。要多讓孩子表述做事的原因、對(duì)家庭事務(wù)或社會(huì)現(xiàn)象的看法、想法等，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其中正確的內(nèi)容及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，然后再引導(dǎo)孩子關(guān)注可以提高的方面。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要善于傾聽，對(duì)孩子有不同的看法，也要耐心聽完之后再說出自己中肯的意見和建議，要說出反對(duì)的理由，切不可單純地指責(zé)、把自己的看法強(qiáng)加給孩子。

另外，在遇事時(shí)家長(zhǎng)要能做到不慌張，合理調(diào)控自己的情緒，積極思考并嘗試解決問題的辦法，讓孩子在模仿和實(shí)踐中培養(yǎng)更有主見的意識(shí)和行為。此外，也可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，多在眾人面前展示自我，在實(shí)踐中掌握更多解決問題的方法。這樣才能讓孩子在內(nèi)心不斷累積正能量、掌握更多自主做事的技能。文/本報(bào)記者 武文娟