暑假本是孩子結(jié)伴玩耍、放飛自我的快樂(lè)時(shí)光。但令人心痛的是，暑假以來(lái)，全國(guó)各地接連發(fā)生多起兒童意外傷亡的悲劇，其中尤以農(nóng)村留守兒童溺亡居多。

　　悲劇令人惋惜，教訓(xùn)沉痛深刻。暑假期間，農(nóng)村留守兒童暫時(shí)離開(kāi)學(xué)校，父母在外務(wù)工，老人年邁照顧不暇，而農(nóng)村河流、湖泊、山川、交通等安全隱患較多，留守兒童如何安全度過(guò)暑假，牽動(dòng)著各方神經(jīng)。

　　1.脫離監(jiān)管的安全隱憂

　　暑假一到，孩子猶如“出了籠子的鳥(niǎo)兒”，掙脫學(xué)校的管束，奔向?qū)儆谧约旱目鞓?lè)天地。但與城里孩子不同的是，農(nóng)村留守兒童回到家里無(wú)人監(jiān)護(hù)，走上社會(huì)缺乏監(jiān)管，一些好奇心重的孩子便三五成群，上山下河，嬉戲打鬧，難免造成或大或小的傷害。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有5萬(wàn)名兒童死于意外傷害，而溺亡人數(shù)占比近六成，其中又以農(nóng)村留守兒童為主，且這些意外事故多發(fā)生在暑假期間。僅以廣西為例，今年入汛以來(lái)就接連發(fā)生數(shù)起兒童溺亡事故，數(shù)十名兒童不幸失去寶貴的生命。

　　廣西貴港市平南縣大新鎮(zhèn)劉文夫婦都在東莞打工，暑假特意把讀五年級(jí)的兒子接到身邊。“太久不見(jiàn)孩子了，趁著暑假接到身邊好好照顧，也好讓孩子多見(jiàn)識(shí)外面的世界，開(kāi)闊眼界。”劉文說(shuō)，最為重要的是，考慮到暑假孩子的安全是一個(gè)大問(wèn)題，自己看管著比較放心。

　　許多外出務(wù)工的家長(zhǎng)都面臨艱難選擇，受城里打工地居住條件所限，加上孩子來(lái)往城鄉(xiāng)不便，只好讓孩子繼續(xù)留守在家。“看到隔壁村的孩子不幸溺水身亡，無(wú)奈之下，我就把工作辭了回家照顧孩子，等暑假結(jié)束后再去找工作。”原在廣東江門(mén)務(wù)工的廣西北海市合浦縣村民胡小琴說(shuō)，錢(qián)掙多掙少不重要，孩子的安全才是第一位的。

　　“每年暑假，我最擔(dān)憂村里留守兒童的安危。”廣西欽州市靈山縣太平鎮(zhèn)立石小學(xué)校長(zhǎng)陳錦軒告訴記者，每次放暑假前，學(xué)校都要召開(kāi)散學(xué)典禮，再三強(qiáng)調(diào)假期安全問(wèn)題。學(xué)校印制了《告家長(zhǎng)的一封信》，同時(shí)在微信群就假期安全問(wèn)題跟家長(zhǎng)進(jìn)行講解，各班主任老師每周都會(huì)在班級(jí)信息群里跟蹤了解孩子的動(dòng)態(tài)。“但不管如何，暑假期間，老師還是沒(méi)辦法時(shí)時(shí)刻刻了解孩子的行蹤，有些問(wèn)題確實(shí)很難及時(shí)掌控。”陳錦軒坦言。

　　“自己管自己。”說(shuō)起暑假生活，玉林市興業(yè)縣水田小學(xué)三年級(jí)學(xué)生吳一維如是說(shuō)。吳一維的爸爸媽媽長(zhǎng)年在外打工，已經(jīng)很久沒(méi)有回家了。由于不知道父母的電話號(hào)碼，孩子和父母長(zhǎng)期處于“失聯(lián)”狀態(tài)，“我都快記不起他們長(zhǎng)什么樣了。”吳一維說(shuō)。對(duì)于暑假安全問(wèn)題，學(xué)校老師和爺爺奶奶對(duì)他教育得比較多，“他們都告訴我，不能隨便下水，因?yàn)樗苌睿芪ｋU(xiǎn)，我記住了。”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于暑假期間如何照顧留守兒童，外出務(wù)工的家長(zhǎng)們不外乎兩種選擇：要么把孩子接到城里，要么放棄工作回家陪孩子。而更多父母選擇了第三種：委托長(zhǎng)輩看管孩子，通過(guò)電話“遙控”叮囑孩子自己注意安全。但不可忽視的是，好玩是孩子的天性，放下電話，父母的叮囑往往被拋之腦后，最終難免導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

　　2.安全教育沒(méi)有假期

　　“農(nóng)村教育資源匱乏，在暑假管理留守兒童問(wèn)題上，鄉(xiāng)村小學(xué)心有余而力不足。”欽州市靈山縣陸屋鎮(zhèn)新村小學(xué)校長(zhǎng)韋斌說(shuō)，農(nóng)村條件有限，沒(méi)有專門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所，缺乏專門(mén)的看護(hù)機(jī)構(gòu)和人員，孩子暑假離開(kāi)學(xué)校后，只能到田間地頭、村頭巷尾自由游玩，潛在安全風(fēng)險(xiǎn)不可避免。“對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，安全教育要長(zhǎng)抓、常抓，這是一項(xiàng)沒(méi)有假期的工作。”

　　幸運(yùn)的是，一些社會(huì)愛(ài)心人士盡可能地承擔(dān)起為留守兒童保駕護(hù)航的責(zé)任。暑假以來(lái)，南寧市賓陽(yáng)縣中華鎮(zhèn)留守兒童“代理媽媽”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)為留守兒童送去關(guān)懷和幫助，給他們傳授防溺水、防雷電、防煤氣中毒、防拐騙等安全知識(shí)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。“除了白天的陪伴看護(hù)，晚上我們還會(huì)開(kāi)展唱歌、跳舞、講故事等集體活動(dòng)，打破沉默和孤獨(dú)，讓孩子有一顆積極向上的心，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖和愛(ài)。”志愿服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人黃麗蘭說(shuō)。

　　高校大學(xué)生志愿者是暑期陪伴照顧留守兒童的主力軍。最近，廣西大學(xué)學(xué)生馬薇和同伴們一道，參加了廣西大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為賓陽(yáng)縣賓州鎮(zhèn)王明小學(xué)的留守兒童帶去科學(xué)、畫(huà)畫(huà)、手工等趣味課程，并通過(guò)發(fā)放宣傳冊(cè)、播放視頻等，宣傳安全、禁毒等相關(guān)知識(shí)。“考慮到暑假比較長(zhǎng)，我們第一批志愿者服務(wù)結(jié)束后，還有第二批志愿者來(lái)‘接班’。”馬薇說(shuō)。

　　“在陪伴留守兒童的同時(shí)，盡可能幫助他們了解外面的世界，通過(guò)開(kāi)設(shè)興趣課程，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。”今年暑假，大學(xué)生葉小榆到玉林市興業(yè)縣葵陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行支教，安全教育是必備的課程，主要從人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生活安全、交通安全等方面講解，告訴留守兒童要多注意哪些問(wèn)題。“通過(guò)交流教育，孩子們的安全知識(shí)明顯增長(zhǎng)，安全意識(shí)也增強(qiáng)了。”葉小榆說(shuō)。

　　3.用愛(ài)呵護(hù)留守兒童成長(zhǎng)

　　農(nóng)村留守兒童暑假安全問(wèn)題涉及千家萬(wàn)戶，如何有效解決留守兒童校外護(hù)、教、娛、管等問(wèn)題，亟待各方攜手配合、密切關(guān)注。

　　入汛以來(lái)，廣西壯族自治區(qū)教育廳下發(fā)了《防范學(xué)生溺水事故的預(yù)警通知》，要求將防溺水教育落實(shí)到每一位學(xué)生、每一位家長(zhǎng)，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村學(xué)生、留守兒童、農(nóng)民工隨遷子女及家長(zhǎng)加強(qiáng)宣傳教育，使預(yù)防溺水常識(shí)人人盡知。同時(shí)，要求教育部門(mén)會(huì)同公安、水利、住建、安監(jiān)、氣象等部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)海濱、山塘、水庫(kù)、江河湖泊、公園人工湖、工地礦坑等重點(diǎn)區(qū)域的安全管控，在事故多發(fā)水域設(shè)置安全警示標(biāo)牌，設(shè)立安全隔離帶和防護(hù)欄。

　　“遠(yuǎn)離父母的留守兒童最需要的是陪伴。”廣西壯族自治區(qū)婦聯(lián)副主席孔獻(xiàn)玲說(shuō)，近年來(lái)，自治區(qū)婦聯(lián)在創(chuàng)建“兒童家園”基礎(chǔ)上，不斷探索農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制，組建“愛(ài)心媽媽”“代理家長(zhǎng)”“崗園幫扶”等志愿者隊(duì)伍到“兒童家園”開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)服務(wù)。從2014年起，自治區(qū)婦聯(lián)每年都聯(lián)合共青團(tuán)、教育等部門(mén)，組織開(kāi)展“萬(wàn)名大學(xué)生志愿服務(wù)千所兒童家園”活動(dòng)。4年來(lái)，共有來(lái)自區(qū)內(nèi)外120多所高校的5萬(wàn)多名大學(xué)生志愿者，分別進(jìn)入5339所“兒童家園”開(kāi)展志愿服務(wù)行動(dòng)，受益兒童達(dá)47萬(wàn)人次。

　　8月初，玉林市大學(xué)生聯(lián)合總會(huì)組織一批大學(xué)生到興業(yè)縣水田小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)。對(duì)于大學(xué)生們的到來(lái)，水田小學(xué)的孩子們感到十分開(kāi)心。五年級(jí)學(xué)生劉可說(shuō)：“很喜歡來(lái)這里的哥哥姐姐，他們很耐心，不懂的地方會(huì)重復(fù)講，教的知識(shí)都學(xué)會(huì)了。”三年級(jí)學(xué)生吳思表示：“哥哥姐姐們教我們做手工，陪我們玩游戲，我們一起度過(guò)了一段快樂(lè)難忘的時(shí)光。”

　　“大學(xué)生利用暑假到村子里進(jìn)行關(guān)愛(ài)幫扶，開(kāi)展安全教育、讀書(shū)活動(dòng)、心理咨詢、科技知識(shí)等輔導(dǎo)，給農(nóng)村孩子帶去很多幫助。他們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)安全而有意義的暑假。”孔獻(xiàn)玲說(shuō)，在幫扶過(guò)程中，大學(xué)生和孩子們實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。

　　“感謝大學(xué)生們?yōu)槲覀兎謸?dān)照顧孩子的責(zé)任。”留守兒童家長(zhǎng)代表韋項(xiàng)琳說(shuō)。家長(zhǎng)們紛紛表示，城里大學(xué)生利用暑假深入鄉(xiāng)村，為孩子們帶來(lái)形式多樣的活動(dòng)，再也不擔(dān)心孩子放假到處亂跑了。同時(shí)，大學(xué)生彌補(bǔ)了農(nóng)村教育資源的匱乏，激發(fā)了留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們樹(shù)立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，是一舉多得的好事。

　　“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合工程，需要多方齊心協(xié)力，不能僅僅局限于暑假。”防城港市愛(ài)立方愛(ài)童敬老協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韋忠燕認(rèn)為，留守兒童面臨的問(wèn)題，最關(guān)鍵的是家庭教育方面的缺失，父母長(zhǎng)期與孩子天各一方，孩子感受不到父母的溫情關(guān)懷，爺爺奶奶外公外婆大多文化水平不高、心力不足，“隔代教育”問(wèn)題重重，亟待引起社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)本身的重視。

　　“陪伴是最好的教育。”韋忠燕呼吁廣大家長(zhǎng)盡可能多陪陪孩子，見(jiàn)證分享孩子的成長(zhǎng)。她同時(shí)希望有更多的志愿者加入到關(guān)愛(ài)留守兒童的隊(duì)伍中來(lái)，讓這些可憐的孩子得到更多的關(guān)愛(ài)，接受更多的知識(shí)，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)成才。

　　 （本報(bào)記者 周仕興 本報(bào)通訊員 鄒如意）