對學(xué)生來說，暑期本應(yīng)是放松的時間，可如今暑期培訓(xùn)班盛行，更有家長把暑假看作是“彎道超車”的時機，導(dǎo)致孩子比平時上學(xué)更忙更累。對于孩子上暑期培訓(xùn)班，家長態(tài)度如何？

　　上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2012名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，對于暑期是學(xué)生“彎道超車”時機的說法，38.7%的受訪者表示認同，21.8%的受訪者不這樣認為，34.0%的受訪者表示說不好。交互分析發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生家長對此說法明顯認同度更高。

　　44.2%受訪中小學(xué)生家長認為暑期是“彎道超車”時機

　　“對于上補習(xí)班，我身邊很多學(xué)生家長都很積極，而且學(xué)習(xí)越好的學(xué)生補習(xí)的課程越多。”安徽的翟心靜（化名）今年暑假給女兒報了3個補習(xí)班，她說，女兒馬上升高三，開學(xué)后課程進度只會更快，這個暑期更是高考前最后一暑假，非常適合“彎道超車”。

　　40歲的上海市民朱敏（化名）今年暑假給讀初二的孩子報了3個班，但她坦言，指望暑期能“彎道超車”有點困難，“大家暑期都在學(xué)，比我孩子學(xué)習(xí)好的補課補得更認真，只希望孩子不退步，有自己的收獲就好”。

　　河北唐山市民王穎的兒子今年小學(xué)二年級，她給孩子報了兩個培訓(xùn)班，“上午英語，下午數(shù)學(xué)。孩子平時大多數(shù)時間在校，只有放長假了家長才方便‘從長規(guī)劃’，讓孩子哪短補哪，暑期一定得好好利用起來。”

　　調(diào)查顯示，對于暑期是學(xué)生“彎道超車”時機的說法，38.7%的受訪者表示認同，21.8%的受訪者不這樣認為，34.0%的受訪者表示說不好。交互分析發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生家長對此說法明顯認同度更高（44.2%)。

　　南京大學(xué)社會學(xué)院教授陳友華指出，一些家長們指望孩子在暑期“彎道超車”的想法不正確，甚至實際上大部分都是“彎道翻車”。他認為，家長對孩子抱的期望越高反而會越容易失望，“成績優(yōu)秀的孩子很少，大部分人都是普通人，家長要接受現(xiàn)實。也有一種可能是家長自己當初不夠優(yōu)秀就對孩子抱以無限希望，這種情況，家長要調(diào)整期望值”。

　　天津社會科學(xué)院社會學(xué)研究所所長張寶義指出，將暑期視作“彎道超車”好時機的思維，與社會的引導(dǎo)和教育的規(guī)則有關(guān)系，“主要還是應(yīng)試教育的結(jié)果，只有在分數(shù)上占優(yōu)勢，在學(xué)業(yè)發(fā)展上才有優(yōu)勢”。

　　63.6%受訪者直言不間斷上課導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生

　　朱敏說，暑期孩子都集中上培訓(xùn)班，這違背了暑假設(shè)置的初衷。“不過，換個角度想，暑期上培訓(xùn)班也能防止孩子玩心收不回來，而且家長上班更放心。我會在空閑時間帶孩子出去玩，盡量幫孩子做到勞逸結(jié)合”。

　　“課外班的老師說我家孩子課上注意力不集中，常打瞌睡。我看他最近常揉眼睛，可能是休息不夠。”王穎坦言，孩子之前提過想少上一門課，“但為了提高成績還是得學(xué)，我盡量帶他多進行戶外活動”。

　　安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二教師張蕾認為，暑期培訓(xùn)的效果是短期的，學(xué)生關(guān)鍵要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她表示，近年來，國家不斷地對中小學(xué)生進行減負，但校外培訓(xùn)班卻一直火爆，“提高班”“尖子班”“培優(yōu)班”“強化班”層出不窮，家長們也都感到很焦慮，“很多家長更是不論經(jīng)濟條件如何都堅持送孩子去上培訓(xùn)班”。

　　中小學(xué)生扎堆上暑期培訓(xùn)班會有哪些影響？調(diào)查中，63.6%的受訪者指出不間斷上課會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，49.8%的受訪者認為孩子會因此得不到足夠的放松時間，49.5%的受訪者坦言這會讓孩子更缺少戶外鍛煉，受訪者的其他看法還有：培養(yǎng)了學(xué)生多元興趣和愛好（35.3%），沒有充分的親子溝通時間（29.0%），降低孩子對校內(nèi)課程的注意力（22.6%）等。

　　“我們現(xiàn)在實行九年義務(wù)教育，但上培訓(xùn)班的費用已經(jīng)遠遠超過義務(wù)教育費用，這不利于國民教育。而且對家長來說，精力、時間也緊張。孩子本身壓力也比較大，本可以休息的暑假卻要上課，對孩子健康成長不利。”張寶義認為，社會是多元化的，人才也是多元化的，“只要在一個方面能有充分的發(fā)展，以后孩子在社會上都會有自己的立足點”。

　　“教育的目的是為了促進學(xué)生的發(fā)展、社會的發(fā)展，而不是為了‘超車’。”西南大學(xué)教育學(xué)部教授彭澤平認為，當前很大一部分培訓(xùn)班質(zhì)量并不太高，主要還是為了應(yīng)付考試。在這樣的情況下，讓孩子整天沉浸在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中往往會適得其反。“生活也是一個大課堂，假期應(yīng)讓學(xué)生充分地體驗生活，彌補學(xué)校教育或培訓(xùn)的局限性?？傮w而言，是不是讓孩子參加暑期培訓(xùn)得結(jié)合孩子的情況。勞逸結(jié)合、遵循規(guī)律的教育才是最好的教育。（中國青年報·中青在線記者 杜園春 實習(xí)生 高卿雯）