這兩天，杭州觀成中學(xué)的家長們陸續(xù)收到學(xué)校寄來的“家長期末成績單”。這份成績單由孩子給家長打分，在孩子眼里你是什么樣的家長，這份成績單給出了答案，有的家長得了滿分的10個A+，也有的家長得分“不及格”，需要認(rèn)真反思。

　　在拆開信封之前，不少家長的內(nèi)心是忐忑的，都很好奇自己在孩子心目中，是一個怎樣的家長。果然，看到結(jié)果，一大半的家長都感嘆，“怎么和想象中的不太一樣？”

　　出乎大多數(shù)家長意料的那份家長成績單，一共有10項評價，成績評定分為三級：“A+”表示優(yōu)秀；“A”為合格；“B”為待評。在打分欄下，學(xué)校還空了一段作為留言區(qū)，孩子們有什么心里話想對父母說，可以填在這里。讓不少家長“內(nèi)心忐忑”的10項評價其實(shí)并不神秘，諸如“家庭氛圍和諧民主”“父母能為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不以各種方式影響我的學(xué)習(xí)”“父母能經(jīng)常與我溝通，耐心傾聽我的訴說”“父母能主動與老師保持聯(lián)系，講究教育方法”“父母從不溺愛我，指導(dǎo)我做力所能及的家務(wù)”……

　　家長成績單設(shè)計得并不復(fù)雜，內(nèi)容也不多，可是如果想要得到孩子的A+可就難了，想要得到10個A+，更是難上加難。家長想要取得好成績，究竟難在哪里？

　　問題在于，平日里家長對孩子要求多，命令多，唯獨(dú)放松了對自己的嚴(yán)格要求。尤其是在孩子的學(xué)習(xí)方面，有意無意地施加種種壓力，還美其名曰“為了孩子好”。所有這些孩子們都看在眼里，記在心里。一位家長的話就很有代表性：“我現(xiàn)在不對你嚴(yán)，是怕你想要詩和遠(yuǎn)方的時候怪我……今天的種種苛責(zé)，都是想你以后能走得更輕松，有能力遵從自己的本心。”而這也正是大多數(shù)家長們的普遍想法。

　　在孩子面前，家長首先要以身作則，言傳身教，比如父母自己積極學(xué)習(xí)，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣；經(jīng)常與孩子共同討論學(xué)習(xí)問題，耐心地講道理；必要時能為孩子提出建議，給予幫助；一起積極鍛煉身體……而不是居高臨下，頤指氣使，對孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，而且不講究方式方法，而自己卻懶懶散散，無所事事。這樣的家長，孩子唯恐避之不及，哪里還會讓你得到A+？

　　理想與現(xiàn)實(shí)的激烈碰撞，難免成為許多家長和孩子面前的一條鴻溝，讓孩子們承受他們這個年齡本不應(yīng)該承受的壓力，而家長們其實(shí)也承受同樣的壓力。雙方的“壓力山大”如何解？某小學(xué)一位副校長的話，或許能夠提供一個“解法”：“作為老師，我很想和家長共勉，我們要蹲下來聽聽孩子的聲音，看看他們看到的世界是什么樣的，才會理解他們?yōu)槭裁茨敲醋?，那么說。”

　　蹲下，聽聽，看看，意味著理解和包容，意味著陪伴和擔(dān)當(dāng)，意味著平等相待，這對于幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任心，大有裨益。而父母也可以借此克服急功近利的焦慮感，拉近與孩子之間的距離，做孩子心目中的強(qiáng)者。這樣的話，家長成績單的得分也許就會完全不一樣了。（鄭建鋼）