來自駐馬店市天中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的報(bào)道之二

夢(mèng)想從天中起航

以人為本的資源配置

在眾多學(xué)校設(shè)置大班額甚至超大班額的情況下，駐馬店市天中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董事會(huì)采取的是小班額策略。學(xué)校占地面積31畝，建筑面積1.7萬平方米。全校共36個(gè)班，每班嚴(yán)格控制在45人以內(nèi)，在校學(xué)生已達(dá)1052人。 

學(xué)生蜂擁而來的原因就在于學(xué)校堅(jiān)守了小班額的承諾。因?yàn)榇蠹抑?，小班額的優(yōu)勢(shì)在于能讓每一個(gè)孩子都在課堂上得到老師的關(guān)注，能讓每一個(gè)孩子都擁有與老師對(duì)話、交流的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子在課堂上能真正收獲知識(shí)。伴隨著小班額策略的成功實(shí)施，現(xiàn)在董事會(huì)針對(duì)駐馬店地區(qū)義務(wù)教育基本均衡推進(jìn)的特點(diǎn)擬再次降低班額，力爭(zhēng)逐步實(shí)現(xiàn)控制到每班30人以下，從而真正走向與國(guó)際接軌的小班化教育模式。

順應(yīng)市場(chǎng)的辦學(xué)模式

駐馬店市天中實(shí)驗(yàn)小學(xué)面對(duì)教育市場(chǎng)的實(shí)際需求，制訂了靈活的辦學(xué)模式。針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的需要，學(xué)校為廣大家長(zhǎng)提供了3種就讀模式。一是周一來校、周五回家的寄宿制學(xué)生，二是早晨到校、晚上在校自習(xí)后回家的日托制學(xué)生，三是每天在校6個(gè)小時(shí)的走讀生。第二種模式是辦學(xué)者的創(chuàng)舉。這是一舉數(shù)得的辦學(xué)新模式。一是解決了家長(zhǎng)工作與教育子女之間的矛盾。當(dāng)父母都要工作時(shí)，孩子的一日三餐、上下學(xué)接送、功課輔導(dǎo)都是問題。于是，日托在學(xué)校成為廣大家長(zhǎng)最放心的選擇。二是確保了孩子每天課程學(xué)習(xí)的針對(duì)性，推動(dòng)減負(fù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

因?yàn)樽钋宄⒆訉W(xué)習(xí)情況的一定是孩子的任課老師。所以，將孩子日托在學(xué)校，孩子能夠真正享受到任課老師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效作業(yè)和有針對(duì)性的面授，從而有效為孩子減負(fù)，讓孩子做到不帶書包回家。三是讓孩子回到家庭能夠真正享受到生活的快樂。由于不帶書包回家，孩子回到家中基本沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，可以開展課外閱讀、家政體驗(yàn)等自主成長(zhǎng)活動(dòng)。

量身定制課程設(shè)置

近年來，我國(guó)課程改革的呼聲正高。怎樣才是真正的課改？作為家長(zhǎng)，很多人一直很困惑甚至迷茫。但在市天中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們看到了一種新的課程在實(shí)施——走班制社團(tuán)活動(dòng)。

在這里，每天下午第三節(jié)課以后，學(xué)校針對(duì)全校學(xué)生的興趣愛好開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的有效落地。

眾所周知，在知識(shí)更替快速的當(dāng)今，一個(gè)人可以沒有文憑，但是不能沒有文化；可以沒有較好的容貌，但不能沒有技能。所以，天中實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓孩子每天參與一節(jié)課的社團(tuán)活動(dòng)。將來，這里的孩子走上社會(huì)，不僅有國(guó)家課程的優(yōu)秀成績(jī)，還有地方與學(xué)校課程的優(yōu)秀才藝，那樣不僅贏在起點(diǎn)上，而且贏在品行、才智上！

（肖婷婷）