春華秋實

——上蔡縣臥龍中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作紀(jì)實

□景中原

臥龍中心學(xué)校黨總支書記、校長董付山。

教育是國計，也是民生。近年來，上蔡縣臥龍中心學(xué)校，在縣委、縣政府和縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)心支持下，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以為學(xué)生終身發(fā)展奠基的眼界去思考教育、謀化教育、踐行教育。堅持“依法治校、以德立校、管理強(qiáng)校、與時俱進(jìn)”的方針。強(qiáng)調(diào)“安全、質(zhì)量、和諧”3個關(guān)鍵詞，凸顯“文化浸潤、價值引領(lǐng)、行為養(yǎng)成”的教育特色，走出了一條“抓基礎(chǔ)、培素質(zhì)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)道路，實現(xiàn)了“減負(fù)增效、自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的課堂追求，為夯實學(xué)生的文化功底，身心健康成長，道德品行的養(yǎng)成和終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

“志遠(yuǎn)者非天涯而在人心。”務(wù)實重干的臥龍中心學(xué)校“一班人”，在黨總支書記、校長董付山的帶領(lǐng)下，率領(lǐng)轄區(qū)9所學(xué)校，立足本職，篤實自強(qiáng)，不斷超越，用丹心和汗水鑄就了輝煌的業(yè)績，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)部門與社會各界的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。該校曾先后被上級有關(guān)部門授予“全國關(guān)心下一代素質(zhì)教育宣傳工作先進(jìn)單位”、“省教育系統(tǒng)五好關(guān)工委”、“市教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“市依法治校示范校”、“市義務(wù)教育階段安全教育管理先進(jìn)單位”、“市語言文字工作先進(jìn)單位”、“市規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校”、“縣文明單位”、“縣教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

強(qiáng)師德打造一流隊伍

“善之本在教，教之本在師。”教師是學(xué)校教學(xué)活動中的主力軍，是推動學(xué)校超越發(fā)展的關(guān)鍵力量。上蔡縣臥龍中心學(xué)校，在躬身踐行黨的教育事業(yè)，全面推動轄區(qū)學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的進(jìn)程中，始終把打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍作為開展各項工作的前提基礎(chǔ)。臥龍中心學(xué)校黨總支書記、校長董付山說，人的成長需要強(qiáng)大的精神動力，要做好一名教師，就要樹立高尚的職業(yè)道德，就要胸懷對學(xué)生的真誠大愛，就要有獻(xiàn)身教育“捧出一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷。教師有師道，教育才會有尊嚴(yán)。一個好老師就是學(xué)生心目中理想自我的模板，義務(wù)教育階段正是學(xué)生理想自我形式的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)是學(xué)生理想自我建立的榜樣。這就要求教師不僅要學(xué)識淵博，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，而且要為人師表，自尊自律，尊重學(xué)生，個性幽默，認(rèn)真負(fù)責(zé)，以良好的品行影響學(xué)生自我意識的形成。只有這樣，學(xué)生才會親其師，信其道，才會愉快健康地成長。

為規(guī)范有序地開展師德師風(fēng)建設(shè)，上蔡縣臥龍中心學(xué)校在對轄區(qū)學(xué)校的日常管理工作中，制訂了《師德師風(fēng)建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)》、《師德師風(fēng)考核方案與獎懲辦法》等規(guī)章制度。為把工作落到實處，每半年對教師進(jìn)行一次考核。在此基礎(chǔ)上，還長年堅持開展師德師風(fēng)知識競賽、演講比賽、標(biāo)兵評比等一系列活動。開展活動，讓教師們做到心中有“夢”；行中有“節(jié)”；胸中有“竹”；目中有“仁”；促進(jìn)了良好師德師風(fēng)的形成，現(xiàn)已形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)拼搏、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。

重教研提升教學(xué)質(zhì)量

一流的教師，一流的管理，才能造就一流的學(xué)校。上蔡縣臥龍中心學(xué)校在教育教學(xué)管理工作中，帶隊伍、促教研、提質(zhì)量，“三駕馬車”齊頭并進(jìn)，三項工作有聲有色。為確保轄區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該中心學(xué)校以“轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色，優(yōu)化教學(xué)方法”為抓手，以“減負(fù)增效，整體構(gòu)建，提高素質(zhì)，和諧發(fā)展”為總體目標(biāo)，按照“因校制宜、整體優(yōu)化、突出重點、補(bǔ)弱固強(qiáng)、分類指導(dǎo)”的工作方法，突出教學(xué)中心地位，精心唱好“常規(guī)固本、教研增效、課堂提質(zhì)”三部曲。

常規(guī)固本。著力體現(xiàn)在“五四三二一”的要求上。“五”即有計劃、有工作進(jìn)度安排，有集體備課記錄，有考核登記表，有教學(xué)反思和教學(xué)后記；“四”即四抓。抓大綱，抓課本，抓基礎(chǔ)，抓落實；“三”即三檢查。檢查教案，檢查作業(yè)批改情況，檢查聽課記錄；“二”即二結(jié)合。教學(xué)檢查與自查、互查結(jié)合，檢查與普查結(jié)合；“一”是每學(xué)期定期召開一次教學(xué)工作會，總結(jié)成績，查找不足，布置工作指明方向。扎實有效的常規(guī)工作，使教師在檢查中找到問題，在總結(jié)中找到方法，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)本領(lǐng)。

教研增效。開展形式多樣的教研活動，創(chuàng)立良好的研討氛圍。運用“以學(xué)促思，以思促研，以研促改”的工作思路，有效地提高了教學(xué)課程的實施能力。先后開展了教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)、集體備課、觀看錄像、專題化研究等多種教研活動，大大豐富了教研內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，該中心學(xué)校對教師突出抓好4種能力的培養(yǎng)。一是教學(xué)設(shè)計能力。實行集體備課制度，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)，共同探討。二是課堂教學(xué)能力。全面推行“四環(huán)節(jié)十六字”的課堂教學(xué)模式，每學(xué)期分學(xué)科組織一次講課比賽講評活動。三是教學(xué)反思能力。要求教師教學(xué)設(shè)計中要進(jìn)行教學(xué)反思，教案中要有教學(xué)后記，鼓勵教師在教學(xué)反思中提升自己。四是教學(xué)評價能力。包括課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面，要求教師既能對自身教學(xué)作出科學(xué)中肯的自我評價，又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出獨特切實的分析評價，從而促進(jìn)教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率的提高。

早在幾年前，上蔡縣臥龍中心學(xué)校就大膽提出“素質(zhì)教育的重點在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力的主渠道在課堂上”的觀點。為此，他們制定了深化課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，明確提出教學(xué)改革的目的是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，具體目標(biāo)是“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量；低耗時，高效益”，具體要求是“三轉(zhuǎn)”、“五讓”。“三轉(zhuǎn)”指課堂教學(xué)要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動聽課為主動參與；變單純知識傳播為知能并重。”教師的施教之功，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅；注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得生動活潑；課堂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力，計算、操作、實驗動手能力以及聽說讀寫能力。“五讓”就是要求教師，在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生動手；教師不包辦代替。

上蔡縣臥龍中心學(xué)校，充分調(diào)動全體教師的工作積極性和教研課改的主觀能動性，以教師的專業(yè)成長引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，以教研促課改提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作不斷向前邁進(jìn)。

臥龍中心學(xué)校舉辦中華經(jīng)典誦讀比賽。

塑德性奠基學(xué)生未來

教育是認(rèn)識人，培養(yǎng)人的偉大事業(yè)。教育的目的就是塑造人，陶冶人，培養(yǎng)人，使人具有良好的修養(yǎng)和完善的人格。讓每一個接受教育的人，有長遠(yuǎn)發(fā)展的持久動力。上蔡縣臥龍中心學(xué)校在日常的教學(xué)管理工作中，始終把德育放在工作首位，把“尊重人、關(guān)心人、激勵人”和“造就人、成全人、發(fā)展人”作為轄區(qū)學(xué)校教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點。他們精心構(gòu)建校園文化，因“校”制宜設(shè)置富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語，精心設(shè)計主題教育活動，堅持開展“做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園”，開展學(xué)生書畫比賽、演講比賽、知識競賽、文藝演出和廣播操比賽等活動。結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，學(xué)生日常行為規(guī)范從“感恩教育”、“勵志教育”和“生活常識教育”等方面入手，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會交往，學(xué)會感恩。

上蔡縣臥龍中心學(xué)校，堅持為學(xué)生終身發(fā)展奠基目標(biāo)，實現(xiàn)了德育教育向教學(xué)和管理的全過程滲透。在內(nèi)容上突出了“六個教育”，即以立志成才、報效祖國為內(nèi)容的理想教育；以培養(yǎng)良好習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育；以言而有信為內(nèi)容的誠信教育；以熱愛生活、尊敬老師、孝敬父母、關(guān)愛他人為內(nèi)容的情感教育；以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作意識為內(nèi)容的團(tuán)隊精神教育；以樹立學(xué)生自信心為內(nèi)容的成功教育。多年來，該中心學(xué)校通過各種形式的立德樹人教育，使學(xué)生在思想上熱愛祖國，崇尚科學(xué)；在學(xué)習(xí)上勤于思考，敢于超越；在生活上勤儉節(jié)約，淡泊明志。

播種一種行為，收獲一個習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。上蔡縣臥龍中心學(xué)校以“愛在細(xì)微處，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時”的人本滲透，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。該校教職工以“有紅旗必扛、有先進(jìn)必當(dāng)、有第一必爭”的不懈工作勁頭，取得了令人矚目的成績。展望未來，他們決心乘勢而上，為推動教育發(fā)展事業(yè)而勤耕不輟。