陪孩寫作業(yè)的媽媽注意了
摘要： 陪孩子寫作業(yè)的媽媽注意了！芬蘭研究人員發(fā)現(xiàn)，想幫孩子完成好作業(yè)，隨時指出錯誤可能適得其反，阻礙孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力發(fā)展。東芬蘭大學(xué)和于韋斯屈萊大學(xué)研究人員依據(jù)
陪孩子寫作業(yè)的媽媽注意了！芬蘭研究人員發(fā)現(xiàn)，想幫孩子完成好作業(yè)，隨時指出錯誤可能適得其反，阻礙孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力發(fā)展。
東芬蘭大學(xué)和于韋斯屈萊大學(xué)研究人員依據(jù)一項(xiàng)名為“第一步”的縱向研究數(shù)據(jù)，分析媽媽們對待孩子家庭作業(yè)的不同處理方式后得出上述結(jié)論。研究涵蓋從幼兒園到中學(xué)2000名芬蘭孩子。研究人員發(fā)現(xiàn)，無論孩子學(xué)習(xí)能力如何，媽媽們給予的“具體幫助”越多，越不利于孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)。
研究人員指出，這種家長像直升機(jī)一樣“盤旋”在孩子周圍、未經(jīng)孩子要求就提供幫助的行為可能向孩子傳達(dá)了一種信號，即他們不相信孩子完成家庭作業(yè)的能力。這不利于孩子持續(xù)完成任務(wù)，還可能導(dǎo)致他們能力發(fā)展不良。給予孩子更多作業(yè)“自治權(quán)”，他們會表現(xiàn)出更強(qiáng)的“任務(wù)持久性”。
“父母輔導(dǎo)家庭作業(yè)時考慮孩子的需求很重要”，東芬蘭大學(xué)8日發(fā)布的新聞稿引用副教授維爾亞蘭塔的話說，“孩子明確提出需要具體幫助時，家長當(dāng)然要幫助，但沒必要隨時提供具體幫助。”（據(jù)新華社 袁原）
責(zé)任編輯：yjh
(原標(biāo)題：人民網(wǎng))
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