首都文明校園巡禮

　　2015年，中央文明辦、教育部在全國大中小學校廣泛開展“全國文明校園創(chuàng)建活動，首都文明辦、北京市教委同步啟動“首都文明校園”創(chuàng)建活動。2017年，北京市兩所高校、三所中小學榮獲第一屆“全國文明校園”。2018年3月，本市273所大中小學校被授予第一屆“首都文明校園”。為充分展示“首都文明校園”創(chuàng)建成果，今起本報將開設“首都文明校園巡禮”欄目，聚焦文明校園創(chuàng)建亮點，講述文明校園故事。

　　草木蔥蘢蒼郁，環(huán)境幽雅怡人，賞著翠綠，嗅著書香……這里就是北京海淀區(qū)翠微小學。去年該校獲得了首屆全國文明校園稱號，北京僅有3所中小學獲此殊榮。以課程潤澤生命，用文化滋養(yǎng)心靈，將中華優(yōu)秀傳統文化融入學校課程成為該校的一大特色，從這里走出的學生既文雅又活潑，既懂禮又富有創(chuàng)造性。

　　翠微小學始建于1956年，現在已發(fā)展為一校五址、橫跨海淀南北的集團學校。課程育人，文化立人。如何把傳統文化融入課程，潤物無聲地進入學生的學習和生活，翠微小學的老師們下了大功夫。

　　學?；诿佬g、書法等基礎課程開設了選修和必修的拓展課程：二年級的紙藝，三年級的面塑，四年級的篆刻，五年級的國畫。走進翠微小學，學校的走廊里隨處可見學生的面塑、書法、篆刻等文化作品。學校副校長孟桂民說：“我們與美術學科整合的傳統民間藝術課程不僅是向學生傳播一門藝術技能，更是希望每個孩子在傳承中感受到精益求精、不斷創(chuàng)新的工匠精神。”

　　在課程的學習中，傳統文化的適度融合也無所不在。制定秋游一日游方案是學校數學課中的一項教學內容，規(guī)劃路線、門票、車費該如何分配、計算，這些看似只和數字、算法有關的內容怎么和傳統文化結合起來？翠微小學的老師很有辦法，京城文化一日游的規(guī)定動作，讓學生們可以在策劃、討論、走訪中真實地了解北京的歷史、著名的文化古跡；英語的口語練習也會加入中國傳統節(jié)日、民間小吃的內容。這些有意識的滲透教育，讓傳統文化為孩子的精神世界擦上了明亮的底色。目前，學校已經實現了在德育、語文、歷史、體育、藝術等主要學科中融入傳統文化的內容。

　　今年寒假結束，如果你走進翠微小學的五個校區(qū)，滿眼都能看到學生們自己制作、編寫的燈謎，場面十分壯觀，它就是深受學生和家長歡迎的項目學習。全校一到六年級就一個主題同做一本作業(yè)，年級越高要完成的內容也越復雜。項目學習培養(yǎng)了學生的自主觀察能力、動手操作能力、團隊協作能力。五年級的胡明道總是盼著每年寒暑假推出的項目學習。今年寒假，他的燈謎學習貫穿了整個假期。他和同學們一起查資料尋找燈謎的來源，從蒙圈到了然；拜托家鄉(xiāng)的哥哥姐姐探訪謎語村，通過視頻向民間文化傳人趙興壽爺爺討教編寫燈謎的方法。假期結束，他編寫出了一條自己原創(chuàng)的謎語，成就感爆棚。

　　翠微小學校長許培軍說：“行于微而至于翠，我們要辦好老百姓家門口的每一個校區(qū)，翠微小學努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，擁有快樂時光。”文/本報記者 王薇