原標(biāo)題：冒名頂替上學(xué)漏洞怎樣堵

4月21日,陜西省咸陽市三原縣紀(jì)委、監(jiān)察委公布學(xué)籍頂替事件調(diào)查處理結(jié)果。

這一引起社會廣泛關(guān)注的事件雖已有調(diào)查處理結(jié)果,但是,社會公眾對此事的思考并未停止。在不少評論人士看來,究竟該如何防范此類事件的發(fā)生,這一問題也是亟須回答的。

“冒名頂替事件一旦發(fā)生,對于各方各有關(guān)部門的信譽(yù)都會造成一定影響,但主要影響的還是被頂替的人。關(guān)于冒名頂替上學(xué),我認(rèn)為關(guān)鍵是相關(guān)部門應(yīng)該將自己的工作做好,盡到應(yīng)該盡的責(zé)任,這樣就能減少這一問題。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說。

“過去發(fā)生的一些冒名頂替上學(xué)事件,暴露出了招生考試工作存在的漏洞以及權(quán)力介入招生考試過程為違法違規(guī)行為打開方便之門。要通過冒名頂替上學(xué)事件,反思現(xiàn)在招生工作的漏洞,然后充分運(yùn)用管理手段和技術(shù)手段堵上漏洞。從目前的情況來看,冒名頂替上學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)得到了有效治理,主要原因在于隨著時(shí)間的推移,在學(xué)生遷移戶口、辦理檔案方面已經(jīng)建立起了比較完善的電子信息系統(tǒng)。因此要冒名頂替上學(xué)就變得比較困難。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說。

熊丙奇認(rèn)為,為了讓整個(gè)招生考試工作更加公平,要進(jìn)一步加大信息公開力度?，F(xiàn)在已經(jīng)有了很多先進(jìn)的技術(shù)手段,信息公開力度也大大增強(qiáng),這在很大程度上壓縮了冒名頂替的空間。這也表明,招生考試工作的漏洞是可以得到有效治理的,為今后招生考試改革指明了方向。

“荊高峰事件發(fā)生在多年以前,放眼將來,我相信發(fā)生這種事情的幾率會減小,因?yàn)檫^去主要靠人工審核學(xué)生檔案,現(xiàn)在都通過網(wǎng)絡(luò),依靠先進(jìn)的信息技術(shù),很容易發(fā)現(xiàn)冒名頂替的情況。”儲朝暉說。

“這類事情都發(fā)生在多年前,不是單一個(gè)案。現(xiàn)在,我們的監(jiān)管更嚴(yán)格,依法行政更規(guī)范,從制度層面來講,預(yù)防發(fā)生冒名頂替上學(xué)現(xiàn)象的制度更嚴(yán)密。這種冒名頂替的事情,以后發(fā)生的可能性也會越來越小。”中國社科院法學(xué)所副研究員支振鋒說。

支振鋒認(rèn)為,一方面要從黨紀(jì)政紀(jì)、行政機(jī)關(guān)工作流程、依法行政等方面不斷努力,預(yù)防、杜絕類似的事情再次發(fā)生。另一方面,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)在很多工作都是通過電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)展開,與以前相比也會更加規(guī)范,在很多環(huán)節(jié)上避免了人為干預(yù)的可能。

隨著技術(shù)不斷進(jìn)步,發(fā)生冒名頂替上學(xué)事件的幾率大大減少,但類似事件為何發(fā)生?這一根源問題也值得反思。

“權(quán)力為何會如此動足腦筋去突破規(guī)則,這背后究竟有多大的收益?冒名頂替上學(xué)發(fā)生的一個(gè)現(xiàn)實(shí)背景是,一個(gè)沒有達(dá)到學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,通過考試作弊、冒名頂替進(jìn)入了一所學(xué)校,可以順利拿到學(xué)校的證書,獲得今后工作發(fā)展的通行證。”熊丙奇說。

熊丙奇認(rèn)為,這或許才是所有問題的根源所在。就業(yè)中看重學(xué)歷而不看重能力；學(xué)校重視招生把關(guān),卻不重視質(zhì)量把關(guān)。這種觀念引導(dǎo)大家將關(guān)注點(diǎn)集中到學(xué)校的招生環(huán)節(jié),試圖“畢其功于一役”。

“如果在培養(yǎng)過程中堅(jiān)持教育標(biāo)準(zhǔn),有嚴(yán)格的淘汰機(jī)制,實(shí)行‘寬進(jìn)嚴(yán)出’或者‘嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出’；如果用人單位在招聘人才時(shí),不看重學(xué)歷,而重在考察應(yīng)聘者的能力與素質(zhì)。那么,冒名頂替進(jìn)入學(xué)校之后,也很難達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),極有可能被淘汰；即便畢業(yè),由于本身能力、素質(zhì)不過硬,也無法找到工作。在這種情況下,還有多少人去‘冒險(xiǎn)’搶奪學(xué)校入場券呢?”熊丙奇說。

熊丙奇認(rèn)為,當(dāng)前,用人機(jī)制需從“學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)為“能力標(biāo)準(zhǔn)”,推進(jìn)社會從“學(xué)歷社會”轉(zhuǎn)向“能力社會”,要促使學(xué)校重視人才培養(yǎng)質(zhì)量,建立淘汰機(jī)制。這樣的就業(yè)環(huán)境和教育環(huán)境,才能讓受教育者有健康的教育觀和人才觀,才有可能在加強(qiáng)權(quán)力的監(jiān)督中,建立健康、公平的教育秩序。（記者 杜曉 實(shí)習(xí)生 劉潔瓊）