新華網(wǎng)北京2月6日電 記者今日從教育部新聞發(fā)布會(huì)獲悉，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度自2013年建立以來(lái)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“從無(wú)到有”“從有到優(yōu)”的跨越式發(fā)展。據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任、教育部督導(dǎo)局局長(zhǎng)何秀超介紹，目前，全國(guó)近26萬(wàn)所中小學(xué)校配備了12萬(wàn)余名專兼職督學(xué)，掛牌覆蓋率達(dá)98%，他表示，掛牌督導(dǎo)制度將延伸到幼兒園，加強(qiáng)對(duì)入園難、入園貴、“小學(xué)化”等問(wèn)題的常態(tài)化監(jiān)管。

據(jù)了解，各地按照教育部出臺(tái)的《督學(xué)管理暫行辦法》，組建了以學(xué)校校長(zhǎng)為主體、學(xué)科名師和教研人員為輔助，教育行政管理人員和社會(huì)人士為補(bǔ)充的責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍。目前，全國(guó)12萬(wàn)余名專兼職督學(xué)活躍在各地各校，其中，專職督學(xué)約1.95萬(wàn)人，兼職督學(xué)約10.38萬(wàn)人。

何秀超指出，在國(guó)家制度設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，各地不斷探索創(chuàng)新，形成了定時(shí)督導(dǎo)與隨時(shí)督導(dǎo)相結(jié)合、專項(xiàng)督導(dǎo)與綜合督導(dǎo)相銜接、全面督導(dǎo)與學(xué)科督導(dǎo)相補(bǔ)充、個(gè)人督導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)相配合、常規(guī)督導(dǎo)與信息化督導(dǎo)相融通的有效、多樣的工作方式。各地在工作中不斷摸索、大膽創(chuàng)新，形成了一批可學(xué)習(xí)、能借鑒、多類型的優(yōu)秀典型和鮮活案例，一些地方還主動(dòng)將掛牌督導(dǎo)制度延伸到了幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校，中小學(xué)掛牌督導(dǎo)成為我國(guó)教育督導(dǎo)創(chuàng)新、推動(dòng)教育改革發(fā)展的重要制度。

當(dāng)前，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求更加強(qiáng)烈，個(gè)性化、多樣化、終身化學(xué)習(xí)逐漸成為主流，教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題仍較突出，基于這些現(xiàn)狀，何秀超表示，下一步將堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦教育領(lǐng)域存在的各種問(wèn)題，以補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、兜底線為工作主線開(kāi)展掛牌督導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)招生收費(fèi)、擇校編班、課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的日常督導(dǎo)。將掛牌督導(dǎo)制度延伸到幼兒園，加強(qiáng)對(duì)入園難、入園貴、“小學(xué)化”等問(wèn)題的常態(tài)化監(jiān)管，不斷提高人民獲得感。

本次發(fā)布會(huì)公布了第二批全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）名單，2017年共有208個(gè)縣（市、區(qū)）被認(rèn)定為創(chuàng)新縣（市、區(qū)）。據(jù)悉，2015年部署開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作，2016年認(rèn)定29個(gè)縣（市、區(qū)）、2017年認(rèn)定208個(gè)縣（市、區(qū)），在不同區(qū)域樹(shù)立了一批可復(fù)制、可推廣的先進(jìn)典型和工作標(biāo)桿。