朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校校長(zhǎng)紀(jì)科

　　新華網(wǎng)北京12月13日電 12日，北大附中朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校在京舉辦落成典禮儀式，朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校校長(zhǎng)紀(jì)科宣布，北大附中朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校正式建設(shè)完成，學(xué)校將面向城六區(qū)招生，學(xué)生可以通過(guò)自主招生的方式，初二結(jié)束就可以進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)。

　　典禮儀式上，北京市教委委員馮洪榮說(shuō)，創(chuàng)辦朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校的初衷，一是建立資源橫向統(tǒng)籌機(jī)制，共享北京各類優(yōu)質(zhì)教育資源，使其在新時(shí)期發(fā)揮更大作用。二是形成人才培養(yǎng)縱向一體化，銜接初高中，解決基礎(chǔ)教育最后一公里問(wèn)題。

　　北京大學(xué)副校長(zhǎng)高松表示，對(duì)北大附中而言，朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校是難得的機(jī)遇，“我們希望借此探索基礎(chǔ)教育新道路，通過(guò)‘1+3’模式，給老師、學(xué)生更多空間發(fā)展自己，解放學(xué)生、家長(zhǎng)，讓孩子真正成長(zhǎng)為未來(lái)的公民，培養(yǎng)能夠創(chuàng)造未來(lái)的、對(duì)知識(shí)滿懷熱情的新一代。”

　　據(jù)了解，朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校是在北京市“統(tǒng)籌1+3市級(jí)高中項(xiàng)目”背景下，為推進(jìn)北京區(qū)域教育公平，促進(jìn)就近入學(xué)建起的一所學(xué)校。2016年9月，學(xué)校開(kāi)始對(duì)外招生，招生名額分配到普通校，錄取不考試、不掐尖，實(shí)行“1+3”四年制貫通培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校尚未完全建成，首批254名學(xué)生在北大附中本部上課。

　　朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校從北大附中的“未來(lái)學(xué)校計(jì)劃”落地變成一所朝陽(yáng)區(qū)公辦普通高中。學(xué)?；诒贝蟾街卸嗄杲逃母锏某晒?jīng)驗(yàn)，打造培養(yǎng)面向未來(lái)社會(huì)人才的新型教學(xué)形態(tài)。學(xué)校踐行 “以學(xué)生為中心”而非以“知識(shí)為中心”“分?jǐn)?shù)為中心”的教育理念，旨在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)而非被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生生態(tài)。

　　從傳統(tǒng)學(xué)校到未來(lái)學(xué)校變革，學(xué)生在校園中的角色變得更為主動(dòng)、個(gè)性。紀(jì)科表示，教育不是一種篩選，不是對(duì)成績(jī)分?jǐn)?shù)的追求，而是對(duì)“人”的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的創(chuàng)造者，學(xué)校將學(xué)生的個(gè)性與差異看作一種價(jià)值，而非差距。“我們希望每個(gè)學(xué)生無(wú)論個(gè)性、差異如何，都能得到充分的個(gè)性發(fā)展與自我成就，變得獨(dú)立自主、內(nèi)心充盈。”

　　為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校在課堂、校園空間、技術(shù)融合等方面進(jìn)行探索，嘗試打破傳統(tǒng)學(xué)校的圍墻。具體表現(xiàn)包括，課堂去權(quán)威化，取消象征階級(jí)劃分的講臺(tái)，布置成一視同仁的圓形討論桌，方便師生靈活組合的桌椅設(shè)備等。同時(shí)，朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校吸收北大附中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在嘗試運(yùn)用目標(biāo)管理、項(xiàng)目制、書院制、12人哈克尼斯圓桌討論、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)與管理模式，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。