講教育故事樹師德師風

——市二十四小師德師風案例交流研討會側記

記者代廷偉通訊員肖文曉

“我的教育理念是以愛心育人、育有愛心之人。”郁素娟老師用一個關心孩子的故事，詮釋了對孩子道德的培養(yǎng)來自于點點滴滴。用愛心去換取學生美好的人生，用真誠去感謝學生……近日，在市二十四小報告廳里，該校數(shù)十名師德標兵與全體老師分享了他們各自的“教育故事”。

為了進一步弘揚師德風范，展現(xiàn)學校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，結合連日來全校開展的師德師風集中教育季活動，該校召開了以“我的教育故事”為主題的師德師風案例交流研討會。

各位老師以“我的教育故事”為主題，講述自己教育生涯中的親身經(jīng)歷，以具體的案例作為出發(fā)點，講故事、談感悟，從不同角度和不同層面闡述了對師德師風的深刻理解。有的以自己的親身經(jīng)歷講述了從教以來的甘與苦，生動詮釋了對“教師”這一職業(yè)的理解和體會；有的暢談自己在平凡的工作崗位上逐漸走向成熟的成長歷程。

黃諾老師班里有一個小女孩，她性格孤僻，不愛與人交流，整日悶悶不樂，成績也日漸下降。黃老師經(jīng)過多次與她交流，終于得知是因為她的爸爸觸犯法律而判刑入獄，她的家一下子變得支離破碎，孩子幼小的心靈受到了重創(chuàng)。黃老師像媽媽一樣用溫暖的懷抱打開她的心扉，一點一滴關懷，一次一次鼓勵，終于把陽光播撒進了孩子的心田。在講述中，黃老師和臺下的老師們都流淚了，淚水中飽含著沉甸甸的師愛。

董威老師是一位美術老師。她講述了在一節(jié)“多彩的世界”美術課上，因為與學生交流“暗送秋波”這個成語而發(fā)生的一些啼笑皆非的趣事，從而引發(fā)她有了這樣的感悟：作為一名老師，想給學生一杯水，自己就要像自來水一樣不斷流。

彭老師是一位擔任過多年班主任的老教師，她與學生之間的故事數(shù)不勝數(shù)，信手拈來……

許老師聲情并茂地講述了她在支教期間，與農(nóng)村孩子們相處一年的美好時光，她帶給孩子們的不僅僅是文化知識，還有無微不至的愛與長長久久的牽掛……

適宜的批評，百利而無一害。批評只是手段，不是目的，能用藝術化手段去教育孩子，才會讓孩子走向成功！代巧云老師用樸素的語言講述了批評的藝術。

《永不放棄》是寧衛(wèi)杰老師對教育的詮釋。每個孩子都是一個家庭的希望，每當想到這些，雖然覺得累，但是所有的堅持都是值得的！這樣才對得起自己的良心，對得起“老師”這一神圣稱呼！

王芬的《心靈之痛》講述了一個敏感的孩子，他不愿意接受任何批評，不愿意寫作文。王老師從鼓勵到批評，從批評到幾乎放棄。她感慨地總結道：“可能是老師無意間的一句話，會成為孩子心里永久的傷痛。”

胡倩倩老師采用多種方式加強與家長溝通，用一封長長的信與一位產(chǎn)生誤解的家長進行溝通，燈下伏筆，見字如見面，這種溝通方式是如此的真誠！一個小學教師的一天，辛苦而忙碌，但全是對孩子的愛！

一個溫暖的擁抱，化解孩子心中的痛；一頓早餐，撫慰孩子心靈的創(chuàng)傷；一句關心的話語，化解孩子自卑的情緒。顧玉嬌老師用生動的語言講述了舞蹈社團一個女孩子成長的故事。

如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。李倩老師通過改變教學方式，給課堂帶來了更多生機。 

郭甜甜老師用賞識、信賴、尊重和鼓勵的方法去喚醒、呵護孩子的心靈！平等對待并尊重每一個孩子，讓每一位學生都擁有燦爛的笑臉。

各位老師通過講述自己扎根教壇、默默耕耘、無私奉獻的感人事跡，充分展示了該校教師為人師表、樂于奉獻的精神風貌和高尚情懷，表達了對教師職業(yè)的熱愛和忠于職守、立志奉獻三尺講臺的決心。 

用身邊事教育身邊人，每個教師講述了自己教學生涯中的真實故事，大家交流分享，尋找和發(fā)現(xiàn)身邊高尚的師德典型，用真心換真情，心靈得到凈化和升華。