從上世紀(jì)80年代背著水壺臉盆去學(xué)校報(bào)到，到如今手機(jī)、筆記本電腦、iPad成為大學(xué)新生標(biāo)配。幾十年間，中國大學(xué)生的“入學(xué)裝備”出現(xiàn)了翻天覆地的變化，物質(zhì)條件提升見證了時(shí)代的發(fā)展與變遷，但如今大學(xué)校園內(nèi)越發(fā)明顯的攀比風(fēng)氣也同樣引發(fā)人們思考。

　　從水壺、臉盆到手機(jī)、筆記本電腦、iPad等，如果手繪一個(gè)不同時(shí)代的“大學(xué)新生標(biāo)配”圖譜，肯定能勾起大家對(duì)“匆匆那年”的回憶。要是問，大學(xué)生“入學(xué)裝備”在不斷升級(jí)換代，物質(zhì)不斷豐富，但新一代大學(xué)生比他們的前輩更開心嗎？未必。窮有窮的開心，富也可能有富的“煩惱”。

　　每到大學(xué)開學(xué)季，又到大學(xué)消費(fèi)話題炒熱時(shí)，矛盾、糾結(jié)、煩惱……成為大學(xué)消費(fèi)“表情包”。在大學(xué)消費(fèi)議題上，大學(xué)生與家長的看法往往大相徑庭，大學(xué)生普遍抱怨錢不夠花，有人還說自己每個(gè)月總有幾天要“吃土”；家長們則責(zé)怪孩子花錢沒有計(jì)劃，有錢就大手大腳，沒錢就向父母伸手，得不到滿足就慪氣。一種結(jié)果，各自表述，似乎都有道理，但都未能談到如何取得共識(shí)。

　　如今新新人類的消費(fèi)行為更加新潮、更為多元。玩游戲、玩直播、高端業(yè)余愛好等等，都是時(shí)下大學(xué)生的新消費(fèi)行為。談?wù)撈鸫髮W(xué)生超前消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)以及新消費(fèi)等話題，大多數(shù)家長嘆息之余，都習(xí)慣性地把責(zé)任推給孩子、學(xué)校和社會(huì)。認(rèn)為孩子的自我認(rèn)知能力、自我調(diào)節(jié)能力不高，而自尊心和虛榮心又較強(qiáng)，所以在消費(fèi)活動(dòng)中很容易產(chǎn)生從眾心理、攀比心理，對(duì)超前消費(fèi)、負(fù)債消費(fèi)完全“無感”；學(xué)校教育和管理不到位、社會(huì)上的奢侈之風(fēng)等也都是誘因。這些固然是成因，但是，家長也應(yīng)該問自己：孩子亂花錢，我有責(zé)任嗎？

　　答案是肯定的，“養(yǎng)不教，父之過”，孩子出問題，父母肯定有責(zé)任，尤其在其成長階段。孩子消費(fèi)行為不正確，肯定與家教不足或跑偏有關(guān)。有些家長，因?yàn)樽约耗顣鴷r(shí)家里窮，挨了不少苦，如今“不差錢”了，出于補(bǔ)償遷移心理，對(duì)孩子有求必應(yīng)；有些家長，本身就有很重的攀比心理，不能容忍自家孩子“輸”給別人；有些家長，對(duì)孩子要錢，只限于討價(jià)還價(jià)式的“平等對(duì)話”，但對(duì)如何合理花錢缺乏“深入探討”；有些家長，對(duì)消費(fèi)新領(lǐng)域、孩子新消費(fèi)行為了解不多，不懂如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行此類消費(fèi)；有些家長，自己花錢大手大腳、揮霍無度，缺乏“身教”，對(duì)孩子的“言傳”也就顯得空洞無力；有些家長，砸鍋賣鐵供孩子上學(xué)，也狠不下心來讓孩子自己賺錢上學(xué)……凡此種種，造成家庭教育缺位。

　　物質(zhì)匱乏的年代，沒有什么錢可以消費(fèi)，對(duì)孩子的消費(fèi)教育也許沒那么緊迫，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，物質(zhì)豐富了，這方面的家庭教育就越發(fā)顯得重要，不能長期缺位。尤其是對(duì)孩子的新消費(fèi)行為，家庭教育要及時(shí)跟上，否則教育效果就會(huì)大打折扣。必須提醒的是，別等到孩子上了大學(xué)，才想起對(duì)孩子進(jìn)行消費(fèi)教育。從孩子學(xué)會(huì)消費(fèi)、進(jìn)行新消費(fèi)行為時(shí)，父母就要有意識(shí)地給孩子上消費(fèi)教育課，讓他們懂得金錢的意義、價(jià)值；厘清炫耀性消費(fèi)、奢侈消費(fèi)等不理性行為的邊界；懂得如何用錢才合乎情理、合乎道義；如何進(jìn)行新消費(fèi)，才是有益的……

　　無論孩子未來窮或達(dá)，正確的消費(fèi)觀，都是他們一生的精神財(cái)富。明白這一點(diǎn)，家長要繃緊對(duì)孩子消費(fèi)教育這根弦，抓早抓小。（練洪洋）