用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)

——記駐馬店市幼兒園園長(zhǎng)耿書(shū)霞

□周刊記者  張龍  通訊員  李鵬飛  文/圖

面對(duì)幼兒，她始終用慈母般的愛(ài)心溫暖他們幼小的心靈，用育人的智慧托起明天的太陽(yáng)。和孩子們相處使她保持著一顆童心，而管理工作讓她成熟。所以，保持一顆童心，精干、激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)這些特性都在她的身上有所體現(xiàn)。她用快樂(lè)教育和人格魅力教會(huì)了周?chē)娜撕秃⒆觽冊(cè)鯓幼鋈?、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活。

她為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的全部精力，開(kāi)拓出一片快樂(lè)、健康、和諧的幼教天地！她就是駐馬店市幼兒園園長(zhǎng)耿書(shū)霞。

耿書(shū)霞

工作是享受拼搏的過(guò)程

耿書(shū)霞曾經(jīng)說(shuō)：“工作不僅是為了生存，更是一種享受拼搏的過(guò)程。” 因此，她從來(lái)不怕艱辛，不怕困難，敢于創(chuàng)新。 面對(duì)不同的環(huán)境，她認(rèn)真鉆研，講究方法，善于管理，積累了一套豐富實(shí)用的工作經(jīng)驗(yàn)。她確定了“一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)明確、三個(gè)提升”的總體工作思路，終極目標(biāo)是“打造一所質(zhì)量保證、社會(huì)信任、上級(jí)肯定、教師舒心、家長(zhǎng)放心、幼兒歡迎的具有特色的示范幼兒園”；明確兩大重點(diǎn)工作是保育保教和安全工作，這是核心和重點(diǎn)，事關(guān)幼兒園的發(fā)展和穩(wěn)定；三個(gè)提升是：提升校園文化的品位、提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量。

耿書(shū)霞要求每名教師牢固樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將常規(guī)制度融入幼兒園的保教工作，注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體操作、要求統(tǒng)一打印，張貼到各班級(jí)，并隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督及評(píng)價(jià)，納入月評(píng)和學(xué)期總評(píng)。她還在與教師們充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)編制課程， 做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?，引?dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。同時(shí)針對(duì)不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和不同季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排好幼兒在園一日活動(dòng)作息時(shí)間，如根據(jù)冷暖的變化隨時(shí)調(diào)整戶(hù)外體育鍛煉的內(nèi)容。

耿書(shū)霞結(jié)合本園實(shí)際，研究確定了相關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容，做到明確職責(zé)，層層管理。為使制度落到實(shí)處，她以身作則，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)做到在制度面前人人平等。在她的帶動(dòng)下，一系列科學(xué)嚴(yán)格的管理制度得到了較好的貫徹執(zhí)行，保證了各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展?，F(xiàn)在全園人人有其責(zé)、人人負(fù)其責(zé)，隊(duì)伍穩(wěn)定、紀(jì)律嚴(yán)明、上下團(tuán)結(jié)一心，人人爭(zhēng)做執(zhí)行制度的模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發(fā)展提供了可靠的保證。

重視對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)

耿書(shū)霞十分重視對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒良好的習(xí)慣包括很多方面的內(nèi)容，如：良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。眾所周知，人的一生中有許多習(xí)慣是在小時(shí)候形成的。因此，教幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生起著非常重要的作用。

耿書(shū)霞督促每名教師對(duì)幼兒的進(jìn)餐、如廁、盥洗以及坐、行、讀、畫(huà)姿勢(shì)等進(jìn)行規(guī)范要求。為使幼兒養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得互助且有禮貌，她倡議開(kāi)展了“習(xí)慣培養(yǎng) 10 分鐘”活動(dòng)，也就是在幼兒離園前安排10分鐘的時(shí)間，圍繞幼兒的生活習(xí)慣、文明禮貌、行為習(xí)慣等內(nèi)容舉行班級(jí)活動(dòng)，促使幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)常態(tài)化。

她要求教師不僅要做促進(jìn)孩子身心發(fā)展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也就是說(shuō)，不僅要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，還要讓孩子學(xué)會(huì)穿衣吃飯，讓孩子學(xué)會(huì)擦鼻涕等。

注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快的環(huán)境

耿書(shū)霞注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂(lè)于與同伴合作，與老師交往。樂(lè)于參加群體活動(dòng)，形成輕松、自信的穩(wěn)定情緒和活潑、開(kāi)朗的性格。在耿書(shū)霞的身上，我們能看到知性、睿智、敬業(yè)等很多優(yōu)良品質(zhì)。她一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她愛(ài)孩子、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)教師，總是以真誠(chéng)的態(tài)度、坦誠(chéng)的交流去贏得孩子的信賴(lài)、家長(zhǎng)的尊重、教師的支持。

耿書(shū)霞常常告誡老師：“人是因?yàn)閭€(gè)性才更有魅力。”她倡導(dǎo)每名教師有要求進(jìn)步的愿望，善于“揚(yáng)長(zhǎng)”，深信每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)。她用自己的人格魅力、扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神感染全體教職工。

 耿書(shū)霞捧著一顆“真心”對(duì)孩子。她知道，現(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。耿書(shū)霞牢記“身教重于言教”的信條。有一次，她在小班帶著孩子們做游戲時(shí)，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锺R上充滿(mǎn)了難聞的氣味。孩子們一個(gè)個(gè)捂起鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了”。她并沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，然后拿來(lái)簸箕、掃帚， 打掃地上的嘔吐物?？吹綀@長(zhǎng)默默地打掃衛(wèi)生，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得園長(zhǎng)像媽媽。”聽(tīng)了孩子的話(huà)，她由衷地高興。

更令她欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個(gè)懂事的孩子還拿來(lái)紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。園長(zhǎng)的行為，潛移默化地感染了孩子們，使他們?cè)谄返律嫌辛丝少F的進(jìn)步！

以誠(chéng)心對(duì)待家長(zhǎng)

耿書(shū)霞常說(shuō)，作為一名幼教工作者，應(yīng)具有超強(qiáng)的耐心、入微的細(xì)心。每年春秋時(shí)節(jié)，為了防控流行病，她都組織教師每天進(jìn)行全面的消毒工作，自己更是以身作則。消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，她依然堅(jiān)持不放過(guò)每一個(gè)角落。除此之外，晨午檢的工作負(fù)荷加大了，有疑似情況還要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)預(yù)防、治療。由于工作到位、細(xì)致，保證了孩子們的身體健康，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起疫情，家長(zhǎng)們感到十分放心。

 家園聯(lián)系、家園共育是幼教工作中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。耿書(shū)霞堅(jiān)持用誠(chéng)心對(duì)待家長(zhǎng)。她要求教師學(xué)會(huì)換位思考，多站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。她和教師們向家長(zhǎng)灌輸幼教理論，幫他們分析孩子的心理，教他們處理問(wèn)題的方法?；顒?dòng)中，孩子及家長(zhǎng)都能自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則，參與積極性高，為幼兒搭建了一個(gè)很好的鍛煉、發(fā)展的平臺(tái)；為家長(zhǎng)搭建了家園溝通的橋梁；為社會(huì)提供了了解幼兒園的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

耿書(shū)霞也有過(guò)不知所措的困惑，有過(guò)被人埋怨的苦衷，流下過(guò)委屈的淚水。然而，她依然認(rèn)為，只要無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，她愿意年復(fù)一年、日復(fù)一日，來(lái)回忙碌在孩子、家長(zhǎng)之間，因?yàn)樗闹杏袗?ài)，心中有孩子，心中有未來(lái)。

雖然未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但無(wú)論遇到什么樣的困難，我們相信耿書(shū)霞園長(zhǎng)都將一如既往地用愛(ài)心呵護(hù)每一名孩子的心靈。今天她用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！