在剛剛過(guò)去這個(gè)周末，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等多所高校舉行校園開(kāi)放日，為即將到來(lái)的新一屆招生預(yù)熱。在開(kāi)放日期間舉行的招生咨詢(xún)會(huì)上，各學(xué)校均介紹了在招生和育人中的新舉措：聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要、通識(shí)教育、大類(lèi)招生以及給予學(xué)生成長(zhǎng)充分的個(gè)性自由成了高校招生和育人中的共性特征。

　　新設(shè)專(zhuān)業(yè)——培養(yǎng)復(fù)合型人才

　　2017年不少高校新增了專(zhuān)業(yè)方向，而這些新方向，都是聚焦國(guó)家需要。

　　比如，清華大學(xué)新增了兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，建筑類(lèi)新增風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)和土木類(lèi)新增交通工程專(zhuān)業(yè)。其中，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)橫跨理、工、農(nóng)、文等領(lǐng)域，主要培養(yǎng)具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高層次風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃、建設(shè)與管理人才。交通工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合我國(guó)城市化進(jìn)程的需求，服務(wù)于國(guó)家交通工程重大戰(zhàn)略需求，旨在培養(yǎng)具備多學(xué)科思維、全球化視野、超強(qiáng)溝通能力的交通領(lǐng)域高端復(fù)合型人才，力求將清華大學(xué)交通工程學(xué)科的發(fā)展提升到新的高度。

　　立足拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，清華大學(xué)還新增了兩個(gè)本科培養(yǎng)項(xiàng)目。一個(gè)是人文社會(huì)類(lèi)的社會(huì)科學(xué)學(xué)院新增了國(guó)際事務(wù)與全球治理專(zhuān)業(yè)方向，另一個(gè)是世界文學(xué)與文化實(shí)驗(yàn)班(“世文班”)正式納入“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”。

　　清華大學(xué)招生辦公室主任劉震介紹：國(guó)際事務(wù)與全球治理本科項(xiàng)目有三個(gè)非常重要的特色，一是塑造學(xué)生人類(lèi)命運(yùn)共同體的使命感，在培養(yǎng)中要求學(xué)生了解世界歷史，國(guó)際社會(huì)、國(guó)際組織的來(lái)龍去脈、運(yùn)作機(jī)制等；二是提升學(xué)生的跨文化協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，去國(guó)際組織工作時(shí)面對(duì)不同膚色、不同語(yǔ)言的工作伙伴，不但沒(méi)有陌生感，還要具有出色的談判力、領(lǐng)導(dǎo)力；三是夯實(shí)多樣化的領(lǐng)域和背景知識(shí)，在國(guó)際組織工作僅語(yǔ)言過(guò)關(guān)還不夠，更要掌握相應(yīng)領(lǐng)域的背景知識(shí)和過(guò)硬的本領(lǐng)。

　　中國(guó)人民大學(xué)今年將增設(shè)“世界史”“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”及“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。“世界史專(zhuān)業(yè)力圖關(guān)注古今世界格局的演變和發(fā)展趨勢(shì)，將世界史的學(xué)習(xí)與自身的發(fā)展和民族的振興結(jié)合起來(lái)，旨在培養(yǎng)擁有扎實(shí)的世界史知識(shí)、很強(qiáng)的跨文化理解能力、優(yōu)秀的外語(yǔ)應(yīng)用能力和開(kāi)闊的國(guó)際視野的綜合型專(zhuān)業(yè)人才，以滿足國(guó)家社會(huì)發(fā)展之需求。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)既掌握統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟悉應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)科學(xué)的復(fù)合型人才，以滿足國(guó)家對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)人才的迫切需求。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)既有良好的通識(shí)教育，又有頂級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練和前沿的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)熏陶的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。”中國(guó)人民大學(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)人介紹。

　　“大學(xué)存在的主要價(jià)值就是為了未來(lái)，培養(yǎng)下一代傳承文明，促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步。”為此，北京大學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)高松介紹，未來(lái)有很多不確定性，碰到的問(wèn)題更多的是一些復(fù)雜的、綜合的、全球性的和經(jīng)常變化的。這些問(wèn)題常常不是一個(gè)單一學(xué)科或者一個(gè)人能夠獨(dú)立解決的，未來(lái)給大學(xué)的人才培養(yǎng)帶來(lái)機(jī)遇，也帶來(lái)挑戰(zhàn)，大學(xué)須應(yīng)時(shí)而變。

　　強(qiáng)化基礎(chǔ)——重視通識(shí)與專(zhuān)業(yè)核心能力

　　熟悉高等教育的人都知道，這些年，各高校，尤其是重點(diǎn)高校都在進(jìn)行本科生人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。在今年的校園開(kāi)放日上，通識(shí)教育、加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉，成為各高校人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵詞。

　　據(jù)介紹，北大正在進(jìn)行一次大的教學(xué)方案的修訂，突出特色是凝練了專(zhuān)業(yè)核心課程，即這個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該具備的，最重要的基礎(chǔ)的知識(shí)和能力的構(gòu)架。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，最底層為公共基礎(chǔ)課，之上是學(xué)科基礎(chǔ)課，即大類(lèi)平臺(tái)課，再之上為專(zhuān)業(yè)核心課。在此之上，還開(kāi)設(shè)有專(zhuān)業(yè)方向模塊以及交叉學(xué)科的模塊，再往上是榮譽(yù)課程?；谶@樣一個(gè)框架，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，如果有非常明確的專(zhuān)業(yè)方向，就可以一路向上。但是如果有些同學(xué)進(jìn)入北大之后還有一些別的興趣和愛(ài)好，那么他可以選擇專(zhuān)業(yè)的模塊或是交叉學(xué)科的模塊，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，拿到一個(gè)主修專(zhuān)業(yè)學(xué)位和一個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

　　“這就意味著，基礎(chǔ)必修的部分占到學(xué)分的50%—60%，其余的40%—50%是自主構(gòu)建。之所以做這樣的設(shè)計(jì)，是在強(qiáng)化了基礎(chǔ)課程之外，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展構(gòu)想來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)內(nèi)容。”北大招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　同樣是本著這樣的思路，2017年，北京航空航天大學(xué)在新一輪的大類(lèi)培養(yǎng)改革中，也更加重視學(xué)科交叉能力的培養(yǎng)和通識(shí)與專(zhuān)業(yè)并重的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)方案的修訂，實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)業(yè)教育向通識(shí)與專(zhuān)業(yè)并重的個(gè)性化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。“在一二年級(jí)進(jìn)行通識(shí)教育，實(shí)行寬口徑、大平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，將充分尊重學(xué)生個(gè)人志愿，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，在老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下選擇專(zhuān)業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，二年級(jí)結(jié)束時(shí)在專(zhuān)業(yè)學(xué)院內(nèi)選擇心儀的專(zhuān)業(yè)。”北京航空航天大學(xué)招生辦公室主任馬進(jìn)喜介紹。

　　“如果專(zhuān)業(yè)興趣發(fā)生改變，學(xué)生仍可在此后的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，根據(jù)自身需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換。”馬進(jìn)喜說(shuō)，“這些舉措不僅提高了大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)學(xué)院的辦學(xué)積極性，更加符合當(dāng)前學(xué)科交叉、專(zhuān)業(yè)界限淡化的高等教育改革趨勢(shì)，符合一流高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”

　　大類(lèi)招生——拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇空間

　　今年，全國(guó)多所高校實(shí)現(xiàn)全部大類(lèi)招生，以清華為例，2017年，清華大學(xué)將納入本科招生的所有專(zhuān)業(yè)整合為16大類(lèi)，分別為：建筑類(lèi)，土木類(lèi)，環(huán)境、化工與新材料類(lèi)，機(jī)械、航空與動(dòng)力類(lèi)，能源類(lèi)，電子信息類(lèi)，計(jì)算機(jī)類(lèi)，自動(dòng)化與工業(yè)工程類(lèi)，數(shù)理類(lèi)，化生類(lèi)，經(jīng)濟(jì)、金融與管理類(lèi)，人文與社會(huì)類(lèi)，法學(xué)類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)，文理通識(shí)類(lèi)和臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)。學(xué)生填報(bào)志愿的時(shí)候?qū)⑿枰凑諏?zhuān)業(yè)類(lèi)來(lái)填報(bào)，在大一年級(jí)，所有學(xué)生將接受大類(lèi)統(tǒng)一的通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)引課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程等，在大一結(jié)束前完成專(zhuān)業(yè)確認(rèn)，并在大二進(jìn)入相關(guān)院系開(kāi)始專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

　　北航也將按照航空航天類(lèi)和信息類(lèi)等八大類(lèi)招生。對(duì)此，北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng)徐惠彬認(rèn)為，“實(shí)施大類(lèi)招生，讓學(xué)生在培養(yǎng)中獲得更多的自主選擇權(quán)是世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”

　　“大類(lèi)招生既減少了考生填報(bào)志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。”劉震介紹，“同時(shí)，大類(lèi)招生、培養(yǎng)和管理改革對(duì)高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因?yàn)榘凑招赂呖几母锓桨福辉儆袌?bào)考哪個(gè)學(xué)校的說(shuō)法，而是直接按照專(zhuān)業(yè)填報(bào)志愿，比如浙江考生最多可以填報(bào)80個(gè)專(zhuān)業(yè)平行志愿。按照大類(lèi)進(jìn)行招生后，減少了考生的志愿填報(bào)難度，同時(shí)也兼顧了考生的專(zhuān)業(yè)選擇空間。”

　　尊重學(xué)生的個(gè)性選擇也是今年高校人才培養(yǎng)理念一個(gè)突出的特色。北大開(kāi)放了共享的課程資源，允許學(xué)生在全校范圍內(nèi)選課，同時(shí)，擴(kuò)大轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的自由度。

　　北京師范大學(xué)也允許學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的二次選擇，不僅不設(shè)轉(zhuǎn)出門(mén)檻，且可跨文理大類(lèi)。在第一、第二學(xué)年末，學(xué)生可自主申請(qǐng)，經(jīng)擬轉(zhuǎn)入院系考核，為確有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)置自由選修學(xué)分，學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和興趣愛(ài)好，跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選修全校各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修和選修課程，為優(yōu)秀本科生設(shè)立高級(jí)研修課程，開(kāi)放研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

　　“本科教育應(yīng)該打破以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇。”各高校教學(xué)負(fù)責(zé)人都表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。

　　所有的招生以及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，背后的指向是培養(yǎng)什么樣的人。

　　多年前，胡適先生曾對(duì)教育的本質(zhì)有過(guò)很詳細(xì)的比喻，他說(shuō)“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見(jiàn)的東西，看到人家看不見(jiàn)的東西。大學(xué)也是如此，一個(gè)受過(guò)大學(xué)教學(xué)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)客觀判斷和系統(tǒng)推理。”

　　“大學(xué)育人要實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對(duì)此，高松進(jìn)一步闡釋?zhuān)?ldquo;我們的大學(xué)教育要為學(xué)生的未來(lái)一生奠定基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析判斷、清晰表達(dá)、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)在未來(lái)生活中想要學(xué)習(xí)掌握任何事物的能力。”

　　(趙丹、鄭思琳、唐國(guó)榮參與采訪)