圖為維斯正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)美國(guó)課程。

圖為夏菲（右）和教授James Corcoran合影。

選擇出國(guó)學(xué)習(xí)，一方面是為了開(kāi)拓視野、學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)，另一方面客觀上也能為學(xué)歷“鍍金”，為未來(lái)的就業(yè)鋪平路。但是，隨著出國(guó)留學(xué)人數(shù)的增多和一些名校的擴(kuò)招，人們對(duì)國(guó)外文憑的“含金量”產(chǎn)生了置疑。那么，國(guó)外的文憑在就業(yè)中究竟有多大優(yōu)勢(shì)？其“含金量”到底有多少呢？

名校文憑誠(chéng)可貴

實(shí)際所學(xué)更重要

許多學(xué)生出國(guó)前，心里會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：“在國(guó)外學(xué)習(xí)畢業(yè)以后，工作前景怎么樣？留學(xué)生的文憑在就業(yè)崗位上是否更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？”面對(duì)留學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加所帶來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，文憑的“含金量”的確是找工作的一個(gè)重要指標(biāo)。所以，準(zhǔn)留學(xué)生有以上疑問(wèn)也在情理之中。

“國(guó)外學(xué)校的功課并沒(méi)有人們想象得那樣輕松，畢業(yè)淘汰率很高。”就讀于美國(guó)林登基督教中學(xué)的維斯（化名）通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的人往往更注重學(xué)校的排名，而國(guó)外更注重畢業(yè)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。他說(shuō)，“不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，只有哈佛、耶魯之類的名校才是好學(xué)校。其實(shí)，美國(guó)的教育資源是非常豐富的，學(xué)子們具有很廣闊的選擇學(xué)校的余地。在我看來(lái)，在適合的學(xué)校攻讀排名較好的專業(yè)，然后順利畢業(yè)，才是最合理的選擇。而單獨(dú)依靠學(xué)校的排名來(lái)判斷學(xué)校的優(yōu)劣是十分片面的。”

夏菲在加拿大西安大略大學(xué)進(jìn)修第二外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)，她將國(guó)內(nèi)的畢業(yè)文憑比喻為就業(yè)的“通行證”。國(guó)內(nèi)很多用人單位有“名校情結(jié)”，不少用人單位只錄用“985”“211”院校的畢業(yè)生。這給很多有能力卻不是名校畢業(yè)的學(xué)生設(shè)置了一道就業(yè)門檻。但是夏菲也對(duì)這種現(xiàn)象表示理解：“排名靠前的名校畢業(yè)生自然占一定優(yōu)勢(shì)，這種選擇標(biāo)準(zhǔn)無(wú)可厚非。但是國(guó)外的就業(yè)環(huán)境比較開(kāi)放和公平，學(xué)歷并不代表一切，反而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，所以學(xué)子們一定要珍惜在國(guó)外讀書(shū)期間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。”

東菱（化名）在美國(guó)芝加哥一所大學(xué)讀書(shū)，她分析道：“名校的確是人才的高效過(guò)濾器。用人單位憑應(yīng)聘者的學(xué)校來(lái)選人，是一個(gè)比較簡(jiǎn)單有效的辦法。也有一些有能力的學(xué)生因這樣那樣的原因高考失利而沒(méi)有進(jìn)入名校，但他們?cè)诖髮W(xué)依舊表現(xiàn)出色，這樣的人走上工作崗位后仍有優(yōu)勢(shì)。”

唯有真才實(shí)學(xué)

才能提升文憑價(jià)值

“很多人尋求捷徑，從他們的師兄、師姐那里買來(lái)答案，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼，就成了自己的東西，這屬于欺詐行為。雖然這種做法可能僥幸蒙混過(guò)關(guān)，短期內(nèi)能夠得到一個(gè)滿意的成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，抄襲并沒(méi)有使能力得到鍛煉和提升，這樣的人就算拿到了畢業(yè)文憑，以后的發(fā)展也不樂(lè)觀。因?yàn)樗麄兗葲](méi)有扎實(shí)的知識(shí)，也缺失了做人的誠(chéng)信。”維斯說(shuō)。

東菱剛到國(guó)外讀書(shū)一年，為了克服語(yǔ)言障礙，她選擇加入學(xué)校的社團(tuán)。東菱說(shuō)：“我喜歡比較，在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，我會(huì)不時(shí)地把國(guó)外的情況和國(guó)內(nèi)做對(duì)比，這樣即使身在海外，也不會(huì)和國(guó)內(nèi)脫節(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不會(huì)好高騖遠(yuǎn)，總是先給自己定下一個(gè)小目標(biāo)，然后盡力完成。多個(gè)小目標(biāo)就匯集成一個(gè)大目標(biāo)。”

有人盲目地認(rèn)為，只要是國(guó)外文憑，就代表具備了較豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的專業(yè)技能。其實(shí)，國(guó)外也有一些“有錢就能上的學(xué)校”，這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是沒(méi)有保障的。還有一些學(xué)校，根本沒(méi)在當(dāng)?shù)刈?cè)，是非法的“野雞大學(xué)”，只是斂錢、賣文憑。上了這樣的學(xué)校，即使獲得一紙洋文憑，但其中水分很大，甚至不被國(guó)家承認(rèn)，根本談不上什么“含金量”。夏菲說(shuō)，“雖然國(guó)外文憑聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，但還是要對(duì)其做具體分析。只有進(jìn)入正規(guī)學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)，通過(guò)自身努力獲得的文憑才會(huì)被承認(rèn)。而在相對(duì)漫長(zhǎng)而艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中所收獲的專業(yè)知識(shí)、意志品質(zhì)的鍛煉即真才實(shí)學(xué)，才是未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的助力。”