《當(dāng)孩子初露才華時》

　　北京師范大學(xué)教授 趙忠心

　　現(xiàn)在的孩子，要比我們這些成年人小時侯聰明多了。因?yàn)樗麄冇懈?，降臨在盛世，生活在一個文化氛圍越來越濃厚的時代。

　　其中有的孩子，由于具有優(yōu)質(zhì)的先天素質(zhì)，再加上家庭生活條件優(yōu)越，家庭環(huán)境好，家長精心培育或在智力開發(fā)、特長發(fā)展上舍得投資，智力發(fā)達(dá)，聰明過人。在年齡很小的時侯，就在某個方面表現(xiàn)出了非凡的才華，成為引人注目的早慧兒童。比如，認(rèn)字早，認(rèn)字多，毛筆字寫得好，畫兒畫得好，提琴拉得好，鋼琴彈得好，歌兒唱得好，舞蹈跳得好，等等。家長熱衷于讓孩子參加各種各樣的“考級”或“比賽”，屢屢金榜題名，連連“升級”、“獲獎”。

　　哪個家庭要出了這樣一個有出息的孩子，給父母臉上增光添彩，父母能不由衷地感到高興嗎！幼兒園班里有這樣的孩子，老師也是美滋滋的。

　　一、“捧殺”威脅著才華初露的孩子

　　這類孩子，的確是好苗子，若能創(chuàng)造必要的條件，及時加以科學(xué)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，大有成材的希望。家長為之自豪，老師為之驕傲，社會各界人士也不遺余力地為之叫好，這都是可以理解的。

　　但令人擔(dān)心的是，這些孩子差不多都面臨著或者說經(jīng)受著一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)：“捧”。

　　你看，當(dāng)今社會上，什么“小書法家”、“小鋼琴家”、“小畫家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小發(fā)明家”、“小歌唱家”，還有什么“神童”、“奇童”、“天才兒童”等等，高帽子滿天飛！

　　小小的孩子，今天出席表彰會，明天出席招待會，后天又在電視臺當(dāng)眾表演，又是立功，又是受獎，所到之處，都是掌聲、鮮花、獎品、獎狀、榮譽(yù)。

　　人們競相這樣做，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)都是出于好意，是為了鼓勵這些孩子繼續(xù)努力，促使其更上一層樓。

　　但對年紀(jì)小小的孩子如此過譽(yù)，究竟會給他們思想上造成什么樣的影響呢？給他們稚嫩的心靈上打上什么樣的烙印呢？值得人們認(rèn)真、冷靜地思索。

　　人們都說他們是“聰明過人”，“智慧超群”，“出類拔萃”，“無與倫比”，說他們是“天才”，“神奇”，怎么怎么了不起……聽了這些夸耀、恭維、奉承的話，他們很容易頭腦膨脹，也自認(rèn)為自己的確是已經(jīng)“了不起”了。

　　假如這些孩子成天都陷入盲目地自我陶醉之中，洋洋得意，還能有再求上進(jìn)的欲望嗎？還能再繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不斷提高嗎？弄不好，還會把這些孩子吹得神魂顛倒、盛氣凌人、不可一世、目空一切、停滯不前、前功盡棄，最終一事無成。

　　“捧殺！”就像是一把“軟刀子”，正在威脅著那些才華初露的孩子們！家長們應(yīng)當(dāng)時刻保持頭腦清醒，要時刻警惕著！

　　二、歷史的教訓(xùn)值得記取

　　歷史的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)吸取。中國古代就曾出現(xiàn)過不少的“神童”（或叫奇童），2003年我曾出版過一套七冊名為《中國神童》的叢書，介紹了我國古代330多個神童。有的是記憶力特別強(qiáng)，善于背書，“讀一遍，誦之若流”；有的善于屬對、賦詩；有的思維敏捷，言語機(jī)智；有的遇事有膽、有識，等等，從小就表現(xiàn)出了特殊的稟賦和非凡的才能。據(jù)記載，僅宋朝就出現(xiàn)了幾百個。

　　遺憾的是，最后成才者卻是寥寥無幾。

　　什么原因呢？其中一個重要原因就是被人們“有情地捧殺”了。

　　過去的“神童”，絕大多數(shù)是一生平平庸庸，一無所成。像宋朝王安石在《傷仲永》一文中寫的方仲永，小時侯相當(dāng)?shù)穆斆鳌Ｋ沂来鷦?wù)農(nóng)，家族中沒有讀書人，可他四五歲時，卻神奇般地能寫出非常好的詩，誰見了都夸獎、贊賞。但到十二、三歲的時侯，寫的詩就大不如以前了。到二十歲時，甚至就完全“泯然眾人矣”。

　　有的“神童”，不僅在學(xué)業(yè)和事業(yè)上一無建樹，甚至是連起碼的獨(dú)立生存能力都沒有，潦倒終生。比如，宋真宗大中祥符八年被舉為神童的蔡伯郗，三歲就表現(xiàn)出了非凡的才華，受到宋真宗的極大賞識，曾親自為其賜詩：“七閩山水多才俊，三歲奇童出圣時。”并授予這個三歲的孩子“秘書省正字”的官職，讓他在東宮伴太子（宋仁宗）讀書。

　　應(yīng)當(dāng)說，他有很優(yōu)越的學(xué)習(xí)進(jìn)取的條件。但蔡伯郗處于那樣高的社會地位上，卻不思學(xué)習(xí)，養(yǎng)尊處優(yōu)，吃喝玩樂。昔日的才華蕩然無存，成為一個地地道道的凡夫俗子，他是靠向皇帝恩賞茍活了八十多歲，最終落得個潦倒不堪。后世人嘆之曰：“碌碌無為，乞食終生，三歲之‘神童’安在？”這種凄慘的結(jié)局，和過分的吹捧，過早地賜予官職，不無關(guān)系。

　　三、要緊的是家長不能忘乎所以

　　年齡不大的孩子，心靈是很脆弱的。不論是對壓抑、打擊，還是對過譽(yù)、吹捧，都缺乏心理承受能力。從目前情況看，有些具有非凡才能的孩子，還能夠經(jīng)得起過譽(yù)的考驗(yàn)，頭腦比較清醒；有的則開始流露出驕傲自大、目中無人、故步自封、不求進(jìn)取的思想苗頭，心靈受到了污染，榮譽(yù)已經(jīng)成為束縛他們進(jìn)步的桎梏。

　　比如，有的孩子自以為已經(jīng)“功成名就”，不是“普通人”，擺起了“名人的架子”，盛氣凌人，凡人不理，看不起同學(xué)、老師、家長；有的自以為“高人一等”、“身價百倍”，滋長了“名人的脾氣”，出門要乘小汽車，住高級賓館；有的盲目自滿，不求上進(jìn)，得家長哄著、求著或用重金“收買”才繼續(xù)“為家長”學(xué)習(xí)……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，恐怕是善良的人們所始料不及的。

　　有的孩子身上出現(xiàn)這種問題，當(dāng)然會使人們擔(dān)心。但是，這并不可怕。因?yàn)樗麄兙烤惯€是孩子，尚有很強(qiáng)的可塑性。只要加強(qiáng)教育，還是可以逐步克服那些錯誤的思想苗頭，得以繼續(xù)健康成長的。

　　讓人感到可怕的是，有些孩子的父母，面對“捧殺”的危險，失去了應(yīng)有的警覺。孩子還沒有怎么樣，家長卻先飄飄然起來，顯得那么“淺薄”。認(rèn)為自己的孩子與眾不同，了不起，陶醉于“顯耀門楣、光宗耀祖”的世俗思想情緒之中。就像宋朝方仲永的父親那樣，面對初露才華的孩子，不繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，而是得意忘形，每天帶領(lǐng)孩子到處去給有錢人家表演做詩。結(jié)果，把個很有才華的孩子前程給毀了。父母的這種思想情緒，是很危險的，應(yīng)當(dāng)從中解脫出來。

　　做父母的要把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，清醒地認(rèn)識到：你的孩子僅僅是“才華初露”，并沒有真正成材，還必須繼續(xù)刻苦努力，更上一層樓。必須時刻提醒你的孩子，正確認(rèn)識、估價自己，戒驕戒躁，永遠(yuǎn)不要滿足，鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)取，當(dāng)好孩子思想上的“哨兵”、“警衛(wèi)員”。發(fā)現(xiàn)不好的思想苗頭，要及時提醒，立即糾正，把不良的思想消滅在萌芽之中。

　　家長必須清醒地認(rèn)識到，一個人要成材，不是一蹴而就的，是一個相當(dāng)長的培養(yǎng)、訓(xùn)練和刻苦修煉的過程。要教育孩子懂得學(xué)無止境、不進(jìn)則退、滿招損、謙受益等道理，不懈地努力追求、進(jìn)取。父母要是沾沾自喜于孩子的“一得之功”，沉溺于孩子現(xiàn)有成績的“漩窩”之中不能自拔，那對孩子的威脅是最大的，弄不好會前功盡棄，本來發(fā)展苗頭不錯的孩子會“毀于一旦”。

　　四、家長頭腦清醒是孩子成功的保證

　　成功的孩子背后，往往有清醒的父母做后盾。１９世紀(jì)德國著名學(xué)者卡爾．威特的父親，在小威特初露才華時，頭腦就特別的清醒。小威特當(dāng)時是相當(dāng)?shù)穆斆?，可以說是智慧超人。但父親卻非常忌諱別人稱他兒子為“神童”。他自己也從不當(dāng)面表揚(yáng)、夸贊他的兒子。

　　有一次，一位督學(xué)慕名而來，想考一考小威特，老威特同意了。但他跟督學(xué)約定一條：“不管考得怎么樣，決不要當(dāng)面稱贊我的兒子。”考試時，督學(xué)故意出了一些難題，然而，小威特解答得非常順利。督學(xué)大為吃驚，禁不住脫口夸贊道：“啊呀，他簡直超過了我們的學(xué)者！”老威特一聽，趕快糾正說：“哪里，哪里，這是因?yàn)閮鹤舆@半年在學(xué)校里聽數(shù)學(xué)課，所以還記得。”

　　督學(xué)緊接著又出了當(dāng)時大數(shù)學(xué)家歐拉考慮了三天才做出來的一道題，小威特只用了一杯茶的工夫，又解出來了。督學(xué)更是驚訝不已，競完全忘記當(dāng)初的約定，激動地向老威特祝賀道：“我應(yīng)該說，你兒子勝過了歐拉！”老威特更不高興了，在桌子下面狠狠地掐了一下督學(xué)的手，臉色非常嚴(yán)肅地說：“瞎鳥有時也能揀到豆粒，他這也是偶然的。”

　　就是這樣，小威特在清醒的父親教育和引導(dǎo)下，一直保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心好學(xué)、刻苦鉆研的精神，避免了某些一度被譽(yù)為“神童”的兒童，通常所容易犯的驕傲自滿、故步自封的毛病，從而也避免了常見的“十歲神童，十五歲才子，過二十歲成庸人”的厄運(yùn)。小威特不斷進(jìn)取，做學(xué)問的銳氣一直盛而不衰，九歲考上萊比錫大學(xué)，十三歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，十六歲被授予法學(xué)博士，并被聘為柏林大學(xué)教授。

　　老威特對小威特的態(tài)度，很值得那些才華初露的孩子的父母們效法。

　　家長是孩子的首任教師，是最初塑造孩子人格的雕塑師。“打鐵先得自身硬”，“課子課孫先課己”。

　　要有效地避免那些本來很有培養(yǎng)、發(fā)展前途的孩子們“夭折”，不使他們成為“曇花一現(xiàn)”的人物，做父母的應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正確地看待孩子得到的榮譽(yù)和受到的人們的夸贊，在任何時侯都要“穩(wěn)住”了，別“膚淺”，時刻保持高度清醒的頭腦，謹(jǐn)防把孩子“捧殺”在“搖籃”里。