學(xué)生寫作業(yè)，家長(zhǎng)要簽字

家長(zhǎng)大多數(shù)贊同 少數(shù)覺(jué)得是負(fù)擔(dān)

□周刊記者   張龍

“孩子每天做完作業(yè)后需要我簽字，一天都不能落，這學(xué)生作業(yè)啥時(shí)成了‘家長(zhǎng)作業(yè)’？”記者在近段時(shí)間采訪時(shí)了解到，市區(qū)一些小學(xué)明確要求學(xué)生的家庭作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，這讓不少平時(shí)工作繁忙的家長(zhǎng)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我市部分小學(xué)確實(shí)有學(xué)生家庭作業(yè)須家長(zhǎng)簽字的要求，也確實(shí)有家長(zhǎng)覺(jué)得這是個(gè)負(fù)擔(dān)。但大多數(shù)家長(zhǎng)還是認(rèn)為，陪孩子做作業(yè)并簽字是難得的親子時(shí)光，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有好處。

作業(yè)天天簽字沒(méi)必要

“只要是孩子上學(xué)的日子，每晚至少得花半個(gè)小時(shí)幫孩子檢查作業(yè)、簽字，不然就得跟孩子一起挨老師批評(píng)。”說(shuō)起給家庭作業(yè)簽字一事，兒子在市區(qū)一所小學(xué)讀二年級(jí)的羅先生顯然“有點(diǎn)煩”。羅先生說(shuō)，他和愛(ài)人都是上班族，平常工作忙，孩子上學(xué)是家里老人負(fù)責(zé)接送，但檢查作業(yè)、簽字這事兒，由于老人文化程度低，只能夫妻倆親自上陣，“不管啥作業(yè)，不簽字不行，所以每天不管回家有多累，這事兒都不能落。”

羅先生介紹，現(xiàn)在老師留的家庭作業(yè)，都會(huì)通過(guò)校訊通發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上，兒子每次都會(huì)等著他回來(lái)一起做。“不光陪著做題、檢查，有時(shí)還要給孩子出題，每次都弄到很晚。”羅先生坦言，有一次實(shí)在太累，孩子的作業(yè)他沒(méi)檢查就簽了字，結(jié)果第二天就被老師批評(píng)了，“老師說(shuō)孩子的作業(yè)里有幾道題沒(méi)有做完，而且好幾個(gè)明顯的錯(cuò)誤我沒(méi)看出來(lái)就簽字了。課間其他孩子去活動(dòng)了，我兒子被老師留下來(lái)做作業(yè)，他回家后覺(jué)得很委屈，我就再也不敢敷衍了。”

雖然心里不太情愿，但考慮到如果不簽字孩子會(huì)挨批，羅先生這兩年還是堅(jiān)持按老師的要求給孩子檢查作業(yè)、簽字。“記得我小時(shí)候讀書(shū)，父母哪會(huì)參與那么多啊，頂多是考完試報(bào)告一下成績(jī)，作業(yè)也是自己獨(dú)立完成的，最后不也考上了大學(xué)。”在羅先生看來(lái)，孩子做作業(yè)時(shí)有不懂的地方，父母確實(shí)有義務(wù)解答，但諸如抄寫生字、背課文之類的常規(guī)作業(yè)，沒(méi)必要每天簽字這么麻煩。

陪孩子是難得的親子時(shí)光

并非只有羅先生對(duì)給孩子檢查作業(yè)、簽字一事有怨言，記者采訪中發(fā)現(xiàn)，在部分家長(zhǎng)看來(lái)，檢查作業(yè)是老師的責(zé)任，不應(yīng)該都推到家長(zhǎng)頭上。當(dāng)然，也有大部分家長(zhǎng)持不同意見(jiàn)，認(rèn)為陪孩子寫作業(yè)是難得的親子時(shí)光。

任女士的女兒很懂事，學(xué)習(xí)幾乎不用她操心。“做作業(yè)她可積極了，也比較認(rèn)真，我簽字基本上不費(fèi)啥功夫，但讓我頭疼的是，學(xué)校布置的手工作業(yè)！”任女士介紹，有一次老師讓孩子在觀察豆芽的生長(zhǎng)情況，女兒也嘗試了，但效果不好，只能她出手，“我那天特意買了一斤綠豆，幾天下來(lái)，跟她一起觀察豆芽的生長(zhǎng)情況，確實(shí)挺費(fèi)時(shí)間的，但在這個(gè)過(guò)程里，女兒挺開(kāi)心的，大人辛苦一點(diǎn)也值了。”

家住市白橋路的韓女士也很享受給孩子檢查作業(yè)、簽字的親子時(shí)光。“我每天花一個(gè)多小時(shí)陪孩子做作業(yè)，自己也可以看看書(shū)，多有意思??！現(xiàn)在社會(huì)那么浮躁，能靜下心來(lái)真的很難得。其實(shí)孩子越長(zhǎng)越大，家長(zhǎng)陪他們的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少，他們的功課越來(lái)越難，我們能參與的空間也越來(lái)越小。”在韓女士看來(lái)，孩子低年級(jí)的時(shí)候特別需要大人的指導(dǎo)和陪伴，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這是難得的相處機(jī)會(huì)，不應(yīng)該成為負(fù)擔(dān)，大人應(yīng)該享受這樣的時(shí)光。

陪伴孩子學(xué)習(xí)利大于弊

“參與孩子做作業(yè)的過(guò)程，一來(lái)能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二來(lái)能給家長(zhǎng)提供親子交流互動(dòng)時(shí)間。”市區(qū)一所小學(xué)校長(zhǎng)表示，雖然現(xiàn)在很多家長(zhǎng)覺(jué)得忙沒(méi)有時(shí)間，“低年級(jí)的孩子自律能力比較差，有了父母的參與、指導(dǎo)、約束，能更好地保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

該校長(zhǎng)表示，學(xué)校給中高年級(jí)布置的書(shū)面家庭作業(yè)，一般都要求家長(zhǎng)簽字，這么做主要是為了讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)；而給低年級(jí)學(xué)生布置的諸如閱讀、做家務(wù)等，更是要求家長(zhǎng)與孩子一起動(dòng)手。“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，特別是低年級(jí)的小朋友，責(zé)任心自覺(jué)性難免會(huì)缺少，家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)督促、指導(dǎo)、幫助孩子學(xué)習(xí)。”該校長(zhǎng)表示，從她的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有了家長(zhǎng)的簽字，孩子會(huì)覺(jué)得自己的努力得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。