納入學(xué)科核心素養(yǎng)

　　增加學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　高中教材正在全面修訂中，將首次把學(xué)科核心素養(yǎng)納入教材，并增加學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以便與新高考方案全面對接，相互適應(yīng)。這是中國教育科學(xué)院院長田慧生昨天在北京大學(xué)舉行的“2016年高校高中教育發(fā)展論壇”上透露的。

　　據(jù)了解，教育部2014年發(fā)布《深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，表示將建成高校、中小學(xué)各學(xué)段上下貫通、有機(jī)銜接、互相協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的課程教材體系，推動跨學(xué)科綜合育人。據(jù)田慧生院長介紹，此次高中教材全面修訂，把“立德樹人”作為根本宗旨，包含了社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化和愛國主義教育。

　　“此次高中教材全面修訂，廣泛征求意見，基本達(dá)成共識。”田慧生院長說，修訂的高中教材加強(qiáng)了基礎(chǔ)性和選擇性，體現(xiàn)了高中階段教育的定位和興趣。修訂中的高中教材，為高中階段的學(xué)生提供必要空間，加大學(xué)生的選擇性。在新高考的背景下，修訂的高中教材和新高考全面對接，這是相互適應(yīng)的。

　　田慧生院長透露，修訂的高中教材，首次把學(xué)科核心素養(yǎng)納入教材中，增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為每個學(xué)科的考試評價提供詳實、科學(xué)的依據(jù)。

　　此前，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，此次課程改革主要解決兩個問題。一是把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，轉(zhuǎn)化為具體的品格和能力要求，進(jìn)而貫穿到各學(xué)段，融合到各學(xué)科，最后體現(xiàn)在學(xué)生身上。二是明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求。(記者 鄭超)